幼儿出生到世上，只能依赖成人创设的特定环境条件而生存；但成人对幼儿环境的认识，往往只是从生存环境的角度来考虑——给孩子好的环境，似乎就仅仅就意味着，给孩子穿好的衣服、吃好的食物、玩好的玩具、住好的房子
本文从幼儿园环境的制约因素入手，分析了外部因素、物质环境和心理氛围以及教育形式对幼儿行为的影响。探讨
行为情境是由环境和行为方案构成的生态单位，对幼儿行为产生重要影响。幼儿的行为特征在家庭和幼儿园中差异
幼儿园环境的构成及其特征对幼儿行为产生重要影响，而教师素质在幼儿行为形成过程中具有决定性作用。生态学
幼儿园环境的创设和利用对于幼儿身心发展至关重要。提供良好环境、改善不利环境、利用现有环境和优化环境，
幼儿园环境创设对幼儿教育具有重要的意义，它利用环境进行全方位的教育，促进幼儿的全面发展。幼儿园环境创
幼儿园环境创设应当兼顾保育与教育功能，构建适合幼儿身心发展的语言、运动、劳动和游戏环境，培养幼儿的责
幼儿园环境及其创设对幼儿的发展影响重大，既满足幼儿的生活需求，又促进其全面发展。环境的物质与精神条件
本文介绍了环境观的演变过程，从被动适应到能动参与，并详细讨论了斯腾的辐合理论和班都拉的社会学习理论。
本文介绍了皮亚杰的社会环境论、精神分析学派的观点以及文化环境论的重要性，强调了幼儿发展的四个决定因素
本文探讨了幼儿发展中环境观的演变，从强调物质环境到强调社会环境的转变。其中介绍了蒙台梭利的环境理论，
本文讨论了18世纪以来人们对环境作用的重视，从环境决定论的观点出发，探讨了华生、洛克和欧文等思想家们
了解幼儿教育领域中环境观的演变，从不重视环境到重视环境的变化，以及遗传决定论和成熟论的观点对比。同时
幼儿通过成功经验的获取和探索能力的成熟，建立了自己的认识体系。同时，幼儿的交往行为在语言的发展和自我
幼儿的身心发展离不开成功的体验和反抗的努力。通过尝试、失败、成功的循环，他们逐渐成熟，形成自信心和自
幼儿的基本需要包括生存和安全需求，其中生存环境提供物质和学习条件，安全环境关注生理和心理的保护。满足
幼儿的特质与环境之间存在着密切的互动关系。生理性早产和心理胚胎期塑造了幼儿发展的巨大潜力，而适应环境
关键期理论强调幼儿成长中的敏感期，打下能力培养的基础，教育环境的重要性不可忽视。通过抓住关键期，为幼
本文探讨了幼儿的特质与环境的互动关系，强调了幼儿具有信息选择和创造力的能力。通过作用于环境的活动，幼
本文探讨了婴儿在“心理胚胎期”中的大脑发育情况，以及幼儿心理发展的关键阶段和环境的重要作用。强调了幼
本文探讨了生理胚胎期和心理胚胎期的相似性和差异性，揭示了人类心理活动的基本要素和形成过程，以及幼儿内
