除了汇报成绩，孩子也想知道在外打拼的父母有没有肉吃、老板怎么样、用机器会不会伤到手｜钟郁含 一席
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大家好我叫钟玉涵然后我是一起长大这个项目的发起人一起长大的工作呢是为了支持乡村家庭的远距离亲子互动我相信大家都知道啊在我们的乡村有很多的家长他因为出来工作不得不跟自己的孩子分开生活

但是其实呢父母和孩子长期和短期的分离并不只是乡村家庭独有的经历所以今天我想和大家探讨的就是当父母和孩子在处在分离的情况下的时候怎么样跨越时间和距离的挑战从而形成这个情感上的互动

我会做一起长大的工作来源于 2012 年就开始的支教当时我就从我的老家西安坐了 20 多个小时的绿皮火车来到了贵阳然后我们又一起坐了五六个小时的汽车去到了位于黔南州大山里面的一所乡村小学上午我们就会给学生去上课到了下午我们就会去家访这个是我的高童语学

当时我们去到学生家里就发现我们很多的学生他要么和一位父母生活在一起另一位父母他在外面去工作了要么就是他的父母双方都在外面工作然后他和爷爷奶奶生活在一起常常看到我们来家长们都会非常激动地叫孩子去摆凳子很多家庭都很想让我们留下来吃饭

还要杀鸡给我们吃其实鸡是很珍贵的啊他们自己平时都不会经常去杀来吃所以每次我们就很快地谈完话然后拿起包就往外跑就很怕他们到后院去抓鸡其实我们只是一些短期的志愿者但是这些家长他们一听到我们是老师是大学生就本能地想要拿出最好的东西来招待我们

就这样我们的支教很短当时就只有五天的时间那个是我第一次去到贵州然后第一次住在乡村也是第一次当老师我自己对这段经历感到挺骄傲的做了一件我一直很想做的事情然后当时我就在我们教室旁边我们住的那个屋子里面去收拾行李一边收拾我一边还很开心地在幻想说晚上我们要去县城然后去县城可以洗澡

还可以吃一顿饱饭当我收拾完东西的时候回到教室去跟我的学生告别我就发现我的开心和轻松跟我的学生们形成了鲜明的对比他们很多人都哭了

就是在这短短的五天在我们一起上课一起回家然后一起聊天的这个过程中这些孩子逐渐地和我们形成了很深的感情这个突如其来的分别是他们很难以去接受的

当时我就坐在了一个叫做小娜的女孩的左边然后她平时呢是一个非常活泼的女生很喜欢说话但是当时她是哭得最凶的一个然后我就小心翼翼地坐在她旁边她用双手缠住了我的胳膊然后问了我一个问题她说小钟姐姐你们能不能留下来过年我说

过年其实我也得回家而且我们的项目经费就快要用完了我本来以为作为一个孩子当他听到了这样子的理由他就能接受这个事实但是他没有他又问了我另外一个问题他说那你明年能不能再来看我们一次他当时说明年就让我愣了一下

他没有说下个学期他没有说下个月而是说明年我在想啊那个也许一年的频率就是他每年见他父母的频率所以他就觉得说要等待一年然后才能见到老师一次当时坐在那儿我就很难说出来不这个字等了一会儿就听到自己说可以在我们走的时候学校的老校长前任的老校长一个皮肤

因为牢座晒得有黑的然后浑身精瘦的这个老人站在村口他举着一个长长的竹竿给我们放了一挂火红的鞭炮然后当时这个鞭炮声音很响我们的车就往前开我们的学生就在后面目送着我们离去然后当时那个场景就让我百感交集我突然意识到说这个地方的人是这么地尊重老师是这么地重视教育

我当时就非常非常地感谢小娜问了我那样一个问题因为她给了我一个机会她给了我一份动力再回去一次第二年我就又回去了进行了短期的指教然后指教结束之后呢学生把我围住了他们又问了这个问题老师你明年还来不来然后我当时的感觉就是我好像走不了了我就跟他们说还来然后第三年我就又回去

当我不在那里的时候呢我就会和同学们打电话然后写信有的时候他们会借校长的手机轮着一个一个给我打然后我就说咱们先挂了吧我给你们打过去咱们不要用校长的手机一直打电话

我的学生他们其实对我非常非常的好每一次呢我们去家访的时候就很多学生不管他家是不是住在那个地方我们都会一起走然后我们一群人就浩浩荡荡的就像出游一样然后走着走着走到一个村庄我的几个同学学生他突然不见了

等他们回来的时候呢手里抱着一只小狗因为他们知道我很喜欢狗所以他们就跑到各家各户去问谁家有小狗然后想要借出来给我看然后我的学生的家长也对我非常好在他们多次的劝说和盛情的邀请之下我终于吃了他们养的鸡

还有熏的腊肉真的就非常好吃然后有的时候家长还会打包几根腊肉让我带回去就是连吃带拿对我非常非常享受在乡村做老师带给我了很多很纯粹很美好的感觉就这样慢慢地过了几年在我走的时候我的学生他们也不再会因为我要走而紧张地哭

然后他们就是会在我走的那个早上摸黑到山上去采花编成这个花环戴在头上作为告别的礼物然后我们还会就是挥着手说明年再见一直到了这个 2015 年我又回去支教然后支教结束之后呢我站在支教的一个树下面乘凉当时有一个四年级的女孩她叫小雨

他张开双手朝我走了过来然后我其实还挺惊喜的因为他那样子对我的表达我也张开双手然后我们就拥抱在了一起当他碰到我的那一刻他突然哭了起来然后他一边哭一边从嘴里面挤出了一句话他说你比我爸爸妈妈对我好他们不管我然后当时我的惊喜就变成了一身的冷汗

我就说爸爸妈妈可能是太忙了但是我感觉他并没有听进去我说的话那次我走是我走得最不踏实的一次之后一整年我都在想说小雨是不是一个特例其他的孩子是不是也是这么想的包括说他的家里到底发生了什么让他会有这样子的一个想法

之后呢我就去到了隔壁的两所乡村的小学我就把五年级和六年级的学生一个年级也就是一个班我们合在了一起我给每个同学手里一张卡片然后我问他们问题就一个问题我说你想对你的爸妈妈说些什么

可能在座如果有当过老师的朋友都知道啊如果我们把两个班的同学放在一起那个场面会是非常热闹的甚至是很混乱的但是当我问出了那个问题以后我的学生们都低下了头非常安静地开始书写包括坐在教室最后一排有的时候比较调皮的同学啊也在安安静静地书写等他们写完把那个卡片交给我我一张一张地去看我就发现小雨她并不是一个特例

孩子们在那些卡片中说出了自己的困惑他们不明白他们的爸妈为什么要出去工作有一个学生就问说你出去是不是因为城市的生活比我们老家要好然后我也听到了很多的失望和难过我有一个学生就写到他说我想问爸爸爸爸难道你一点都不关心我吗每次你打来电话的时候你都不问我吃饭了没有

你现在过得怎么样有没有想我你就问我现在考试的成绩考得怎么样在那个时候我突然感觉到了说这些孩子的背后他是有很多的情感的需求他们希望即便跟他们爸妈不在一起他们都能和父母有情感上的链接当时我也在深圳的一所国际学校当老师我接触了一些家庭经济情况非常好的学生

我发现这些学生有的时候放学他不回家然后他就来办公室和我聊天聊的话题依然是他们和家人的关系这个时候我就发现其实我们每一个人每一个孩子每一个人成长都很需要的就是持续而稳定的关爱

那个时候呢我的教育工作特别是在乡村的教育工作就从教学支持孩子们的这个学业变成了支持他们和父母的远距离的互动当时有了这个想法之后其实我也不知道要怎么做这件事情我去家访的时候一般见到的都是家里的老人或者是留在老家的家长我没有见过外出的家长然后当时也看了很多国内的

公益项目然后包括很多去研究留守的孩子的学术文章我都没有找到说大家有在做支持父母和孩子远距离互动这样子的做法但是凡事总要有第一步我当时就去到了东莞的一家工厂当时这家工厂安排了 80 名的父母他们分两厂来跟我做一些交流

我去的时候就跟他们分享我治教的经历然后和他们去说其实每一个孩子他们都很需要跟父母的情感的互动当我在说这件事情的时候我看到座位下面很多的妈妈他们当时穿着灰色的公服一边用左手擦着眼泪一边用右手在纸上不停地记录然后当时我也看到爸爸们面部没有什么表情

我当时就想啊是不是跟孩子的互动对爸爸来说不是一个非常感兴趣的话题当这个课结束了之后这个交流结束了之后有一位大概五十多岁的大哥走在我旁边跟我说一声谢谢然后他就出去了然后我的余光看到他到了门口然后又折了回来他就站在了我的面前他的眼睛就因为憋着眼泪这样的通红他就跟我说他说

我的孩子从小就是留守的现在他已经二十多岁了我来不及了我来不及了还有一位爸爸他在走的时候递给了我一首他写给他儿子的诗这个诗的名字叫做《回家》就像每月薪水的期盼三百公里的直线距离难以承载亿万公顷的思念思绪里有你牙牙血雨咬指相片的呼唤

记忆里有你年幼相聚不与相抱的痛伤爸爸明天回家也许是你童话中的口头禅无论有多努力亏欠你童年的美好一辈子还不了当时跟父母们有了这样的交流之后我深深地感受到了他们对孩子的这种情感我当时也在想他们所遇到的这些困难其实并不是他个人作为父母的困难

我的意思是说任何人放在了他们的位置上和孩子有长久的分离都会遇到很类似的困难但是怎么去做这个支持父母和孩子情感的远距离的互动这件事情呢我还是不知道但是我有一个直觉就是我贵州的那些学生那些留守的孩子们他们会有答案

当时我刚刚结束了在哈佛教育学院的硕士项目我就准备说再做一年教学和研究的工作之后就回到贵州去常驻去跟我的学生一起寻找答案那个时候也就是一起长大成立的时候

一起长大的工作是怎么做的我要非常感谢一个人他是哈佛大学教育学院的李君雷老师我当时去到他的办公室开始跟他聊我想做一起长大我来说这个项目设计的想法然后我就跟他复述孩子们经历的这些困惑经历的失望和难过等等等等这些卡片然后他听着听着他就问了我一个问题

他说那些卡片中有没有孩子表达对父母的感激的我当时就愣了一下因为我没有想到他会问出这样一个问题然后我也不记得有任何一张卡片是在说感激的内容的我就回答他说没有吧就回家了回家以后呢我就从床头柜里面拿出了这些已经在我手边很久的卡片我就带着这个问题再次地去阅读每一张的卡片

第一次我第一次感觉到了看到了我的眼睛终于看到了孩子们对父母表达感激的内容这个孩子写道母亲您好您想我吗您肯定想我了吧这些年不见我都快忘了您的容貌了在小的时候我不识字您慢慢地教我您不觉得厌烦所以在小时候您所教我的话我一定会牢牢地记得所以我很感激您说的

这个孩子说我想问我的父母为什么不舍得给自己买衣服穿买一双好的鞋穿这个孩子写道我想让爸妈多陪我一会儿但我爸妈必须去打工因为我哥哥生病那一年我家借了钱必须还钱直到还完爸妈回来的时候我总会带着高兴的微笑这样我就会多看到他们了他们对我非常好我突然意识到之前我太关注于困难和问题

我完全没有看到孩子们对父母表达的这些感激表达的爱俊蕾老师和我的这个对话算是给我一个很好的提醒她告诉我说如果我想做好家庭关系的工作我一定要去看到全貌而不仅仅是聚焦于这些家庭在面对的困难和问题

就像老师当时还给了我一个建议他跟我说当你回到贵州回到农村的时候你要去找到和记录下来那些父母和孩子们在远距离互动中做得好的地方他跟我说即便在最不可能的情况下他说也一定有少数的家庭是能够做得好的他说你找到那些家庭是怎么做的他说这些做法是最容易被类似的家庭所理解和模仿的

当时他还跟我说即便一个父母他跟他的孩子在交流中常常存在很多很多的困难但也一定有小小的瞬间是他们的互动中做得好的去记录下那些瞬间所以我就带着这些建议回到了贵州

我在贵州生活了三年就和小学初中和高中的同学们讨论然后我也会去做家访我也会做很多的观察我们就一起整理了父母和孩子不在一起的时候怎么样去交流的话题以及方式在这儿我也非常想要感谢以前跟我去分享和交流的学生

我还记得我的第一场跟孩子们的讨论是发生在小学我们就坐在这个学校老师的厨房外面的地上我们坐了一圈当时我就问他们我说当你们跟爸妈不在一起的时候你们想和他们探讨的话题是什么学生们迅速地给了我十几个话题每一个话题都是关于他们的父母在外面的工作和生活的

有问到他说你工作的地方有没有台风有没有地震你在哪吃饭是吃食堂还是自己做你自己做的话肉贵不贵你的老板对你好不好还有一个学生他的父母是做项链上的小珠子的他就很想知道说他父母用机器会不会伤到手

他们很需要父母去和他们谈这些话题他们需要更多的细节他们很想看到照片或者是视频也许是他们很需要去有这些细节去幻想他的爸爸妈妈在外面的生活和工作的状态这样他不会过度的担心如果能跟父母有这样子的交流和对话也会让他们觉得说他们还是在积极地参与着他父母的生活

我们也把这些对话整理成了视频放在我们的公众号上我还想和大家分享一个很多的这种因为父母外出而分离的家庭会面对的一个很困难的时刻就是当过完年之后父母和孩子有了短暂的团聚父母需要回到外地回到他的工作岗位上去这样一个时刻

这个时刻大家可以想象很难对吧当时我的一个在读高三的学生一个女孩她在微信上给我写说有一次他们要走因为怕我哭所以半夜四五点起来就走了我起来之后就各种找哭了一整天其实它并不是一个特例当我和其他的学生去交流这个瞬间的时候他们也告诉我父母有的时候半夜偷偷地就走了

或者是当他们在流着眼泪在哭然后在求父母说别走的时候父母很冷静地匆匆地就离开了当一个孩子长大了之后啊就像这个高三的学生一样他给我写到他说他们怕看到我哭这样会让他们想要留下来但是生活告诉他们他们不能留下来

当孩子长大了之后他慢慢就能体会父母为什么会有那种看似冷酷的反应但是当一个孩子还比较小的时候他很有可能就会把这样子的一个瞬间这样子一个互动理解为我的爸爸妈妈好像没有舍不得我好像并不在乎我但其实啊这样一个很困难的瞬间也可以成为一个彼此间去表达关爱的时刻

当时我和小学的一些同学去探讨父母离开的时候你们希望他们怎么去和你们做这个告别然后我们一起就整理了一套父母可以使用的话题父母可以告诉孩子说他其实也不想走让孩子知道父母也很舍不得离开他

父母还是可以跟孩子去说他为什么要出去工作就像我刚才和大家分享的卡片一样其实很多孩子他并不知道他父母为什么要出去父母可以告诉孩子即便我离开了离家很远我们还是会保持着固定的联系当时呢有一些父母看到了我们制作的这个视频然后他们有一些留言他们说到跟孩子共同面对而不是逃避

不管面对多大孩子的离别情绪父母都要去理解孩子的感受去接受他们的情绪和孩子共情然后很有耐心地去和孩子说明原因为什么父母要离开家当时在这个视频里面因为我们去把它演出来有一位老师扮演一位妈妈她当时呢就是和她的孩子不生活在一起她在这个学校上课然后她的孩子离得比较远她很久才能回家一次

当他在演这个视频的时候他很自然地就蹲在了地上然后说着说着话他的眼泪就流出来了这个细节也被一个家长看到了这个家长也是给我们留言他说母亲给孩子诉说无奈要离开孩子的原因时一直拉着孩子的手其实啊语言只是交流的一小部分父母的表情语气动作眼神其实都在给孩子传递着自己的感情

这种感情的传递不一定是面对面才能做到的其实在视频里面在电话里面大家一样也能做到也有一些父母看完了我们的视频之后留言说如果我给我的孩子去聊我外出的原因以及表达出来我外出的这种无奈和辛苦我的孩子会不会觉得很难过我们当时觉得他说的非常有道理确实我们只是和小学的学生

有过这样子的交流于是我就带着这个问题去问了初中的学生初中的学生告诉我其实到他们那么大他们已经知道父母为什么要外出去工作而且他们从父母这个粗糙的手以及越来越白的头发就能看出来他们在外面的工作到底有多辛苦所以往往他们看到父母的这个状态的时候都会让他们觉得非常非常的心酸还有就是愧疚因为他觉得

他是他父母这么努力这样受苦的原因尤其是当他们学习成绩不太好的时候所以呢我们就对我们之前的视频做了一些微调我们去鼓励父母跟孩子去做一定的交谈去看看自己的孩子到底知不知道自己为什么要出去如果不知道的话就要告诉孩子我出去的原因是什么不然这个孩子就会很困惑对吧

如果孩子已经知道了那么父母其实可以告诉他就是你千万不要觉得说这是一种我的牺牲让你觉得有很大很大的压力所以这个离别的时刻呢就是我们工作中的一个例子我们就会去到父母和孩子的身边去体会去理解他们在面对的困难同时在和他们这种来来回回的交流的过程中我们去共同找到面对这些困难时刻的方法

这里还有一些我们公众号上有的话题和方式可以去我们的公众号一起长大家庭课堂来看看我们这些年制作的内容我常常跟我的学生说同学们我们在一起做一份工作这个工作就是我们一起交流然后一起把这些内容整理成视频这样子

当我们的内容分享出去的时候我们就可以支持到更多这样分离的家庭我的学生们也是每次都很准时地到因为他们觉得他们来参加一个工作有一年到了学期末我就很想知道他们是怎么理解这份工作的我就给他们发小纸条我说大家来反思一下

这一年大家对工作的感觉是怎么样的然后我的学生就写到说在成长中我收获了很多在讨论问题时同学们都很积极地回答在讨论爸爸妈妈为什么争吵时图录心里话时我觉得大家都很坚强第二个孩子说能说心里话不会有人说出去能把放在心里不敢说的说了我很喜欢这份工作

第三个孩子他写说在这个工作中我的成长是我知道和父母沟通时不只有我一个人很难过父母出去工作所以我要勇敢

这第三个孩子说的不只有我一个人很难过我当时没有及时去追问他就他理解的不只是他一个人是指说他的小伙伴们也在经历这样的难过还是说他感受到了其实他父母因为这个分离而感受到了心酸我没有去问他但是我在想啊不管是哪一种情况一个孩子如果觉得他不是他一个人

不只是他一个人很难过也是一种非常好的感受当我们有了这些对父母和孩子远距离互动的内容之后我们就把这些内容带到了父母的旁边之前在疫情之前我们会去到位于这个沿海的工厂或者是服务这些打工的家庭的公益组织我们去跟大家上这个线下面对面的课程

等疫情之后我们就会在这个线上开展每个月一次的公益直播我们工作中有一个非常非常重要的原则就是我们帮助父母看到自己以及其他父母在远距离的互动中做得好的地方我们的线下课主要是采取的这个讨论的形式我常常会问大家我说当大家和孩子不在一起的时候大家觉得自己做得好的事情有哪些

有的时候家长他就会很小心翼翼地然后很不确定地去分享之前有一个妈妈她就说当她的孩子在电话里面因为想妈妈而一直哭的时候她就会很耐心地在旁边一直听一直安慰他直到他的情绪平复了当时呢我们就会及时地去肯定他这个好的做法因为他在耐心地回应他孩子的情绪

其实我们就是在用这个妈妈的例子在教学当其他的家长当他们看到说我和这个我很类似的母亲我们很类似那也许她能做到的我就也能做到还有很多次呢当我问出了这个问题之后现场会是一片沉默就是我站在前面就看到大家的头全部都低下去了或者有的时候家长就会忍不住地喊我没有我只是是她的这个

ATM 机我只是他的自动提款机然后有一次我们的教室又变成那个样子我就感觉到了很多的愧疚感和无力感很多家长就觉得他没有做得好的或者他离开了家他就没有办法去关照他的孩子然后当时我就忍不住说了一段我们讲稿里没有的话我当时说

十年前当我第一次去贵州的时候我去家访我的学生的家里都是一层的房子然后地上就是裸露的水泥然后墙上就是红砖我的学生来到学校里面大冬天的他们就穿着这种春夏的这种衣服

而且也没有书包很多人我说这么多年过去了我慢慢看到至少在我工作的那个区域我看到很多的家庭他们铺上了瓷砖家里有了家用电器我的学生有了一年四季都非常合适的衣服他们来到学校背着很好看的书包然后当时我的右前方有一个人动了一下我就看了过去有一个爸爸他的眼睛刷了一下就红了所以我在想那一次可能是他很少

能够得到这样子的认可认可他在外面很辛苦的工作我们也把很多在一线在贵州和孩子身边收集到的父母和孩子远距离互动中有质量的瞬间去分享给那些父母也就是俊雷老师让我去记录下来那些时刻三年级的小盼跟我说过啊他说有一天我妈妈打电话给我说要

带我去县城玩好玩的我那时候就感觉很开心因为他每次都知道我喜欢什么他知道我喜欢做什么青年级的小西说前几天我和我爸打电话的时候他突然问我冷不冷后面我说还行我又问他们他们说他那边也还行后面他就给我寄了个衣服来棉的 特别厚的那时候就感觉真的很好

八年级的小孟说有一次她给我打电话她的那个语气有一点凶的那种我就把我心里面享受的全都说了说什么我很羡慕别人家的孩子有爸爸妈妈一起生活在一起还管他们然后就我一个人什么时候的事情都是我自己做我也想被管她听到我想对她说的她就从那时候起就会问我吃饭了吗做了什么好吃的从那时候起她就很在乎我的那种

很多时候我们会觉得有质量的互动只是来自于很融洽的关系里面很融洽的互动里面但其实小孟的例子告诉我人和人的交往中有的时候是会有很多的困难的但如果我们能够去表达出来如果双方都愿意去倾听然后愿意去做相应的调整那么关系就会朝着好的方向去发展小红说星期五放学老师还没拿手机给我的时候

他们都会先打好几个电话然后发钱到我微信上面因为他是住校的他只有周五才能拿到手机我得到手机之后才回他们然后我跟他们说刚刚才下课呢现在准备出学校所以他们每次只要这样子我一等拿到手机我都会觉得非常的幸福这个初三的小飞他说我妈妈只上过小学二年级上次她给我打电话她提起了考大学这个话题可是她说了一句就哽咽了

因为他不知道还能说什么可是他的哽咽让我很感动因为他虽然不懂但还是愿意和我聊大学的事情这些例子其实我们可以看到爱的表达并不是只有唯一的答案很多时候我们会觉得有质量的互动是需要家长有很高的学历或者某些很厉害的沟通的技能或者有很多很多的物质资源但其实不是这样子的

当我在接触很多的乡村的城市的中国的外国的家庭之后我会发现有质量的互动往往是来自于人和人之间最平凡的最家常的互动这个也是俊磊老师在对我工作长期的辅导中教会我的一件事情当我们在跟父母和孩子去分享这些例子的时候我相信很多父母他会去想他在远距离的跟孩子的互动中也在做得好的那些事情

我们会希望家长们的这些回想可以帮助他们相信其实每一个家庭都有机会创造属于自己的有质量的互动每一个家长他即便跟孩子分开很远他都可以通过这些平凡的却有质量的互动让孩子感受到持续而稳定的关爱

我们的家常课堂也取得了很好的效果这个效果体现在父母跟孩子远距离互动的这些这个观念和行为上面当时我们的这个工厂的课程是三个小时一次性的这个课结束之后的两个月我们就回访了一些父母有一位妈妈我们问她说这个课程之后

你是怎么跟孩子进行远距离互动的他说以前我每个星期给他打一次电话现在我每天都给他打还有一位家长一位妈妈当时我们在上课的时候他突然间哭了起来他说他每次跟他孩子打视频的时候他就让他拿那个摄像头对着他的卷子他当时说我觉得我太严厉了然后我说那你现在怎么样他跟我们分享他说我现在跟他聊天我先聊学校的生活

他今天跟谁玩了 吃得怎么样然后我把学习留在最后其实父母这些改变啊并不是我们在课堂上说你一定要怎么样怎么样去做都是他们自己结合自己家庭的情况去做的调整其实这些小小的调整我们看似虽然小但是如果我们把它放在父母和孩子交往的这种长期的这个过程中每一个小小的改变其实就会带来背后更大的改变

当然我刚才分享的两个例子都是妈妈们的例子其实我们的来就是学习的家长也有很多是爸爸他们也在跟孩子的互动上有了很多很多的改变越做这个教学和人的发展的工作我就越认识到其实我们每个人都会在生活里经历这样或那样的困难我们都有那些自己特别想要做好但是一时还觉得没有办法做到的事情

我们不能忽略那些事情啊但是我们更不能忽略的就是我们每一个人在面对那些困难的时候所做的努力和取得的哪怕最微小的进步因为正是那些努力和进步的积累让我们一步一步可以走向更光明的地方而我们每一个人的那些努力和进步其实就来自于我们平凡的生活当中就在我们每一个人的念头和行动当中

2022 年的夏天我要结束在贵州三年的工作我当时有一盆多肉带不走了我就想通过一个家访种在我一个学生的家里他的家楼顶阳光非常的好但是当我们走到那个平台上的时候我看到地上有很深的积水我一看我穿的这个球鞋我说哎呀可能要踩湿我不敢走

当时我的几个学生他们穿着拖鞋看到了我犹豫不决的样子就立刻踩到那个水里面拿砖头给我搭了一座桥我就在想啊父母和孩子远距离的互动其实就很像这样一座桥在这个看似不可能的情况下他们用自己的创造力和情感搭建了这样一座桥

同时在老家照顾孩子们的爷爷奶奶叔叔婶婶哥哥姐姐也在一起努力地搭建这一座看似不可能的桥梁我和我的团队一起长大非常非常的有幸能够走到很多家庭的身边和他们共同搭建这一座远距离亲子互动的桥梁希望在未来的日子里我们可以继续一起努力继续一起长大谢谢大家