钟郁含在贵州支教期间发现,孩子们与外出工作的父母之间缺乏情感链接,他们渴望与父母建立更多的情感互动,因此发起了“一起长大”项目,支持远距离亲子互动。
项目通过线下和线上的父母课堂,传递孩子们希望与父母交流的话题和方式,帮助父母了解孩子的需求,并通过视频和讨论等方式促进亲子间的情感互动。
孩子们希望了解父母在外的工作和生活细节,如是否有台风、地震,吃饭情况,老板是否友好,以及使用机器是否会伤到手等,他们希望通过这些细节更好地理解父母的生活。
父母为了避免孩子因离别而哭泣,选择在半夜悄悄离开,以减少孩子的情感痛苦,同时也避免自己因孩子的不舍而动摇。
项目通过分享成功的互动案例,鼓励父母发现自己在远距离互动中做得好的地方,并通过线上线下的课程帮助父母学习如何更好地与孩子沟通,表达关爱。
钟郁含在支教期间,学生们为她找小狗、采花编花环送别,甚至在积水处为她搭桥,这些经历让她深刻感受到孩子们的纯真与爱。
孩子们不明白父母为什么要外出工作,他们感到失望和难过,因为他们希望父母能更多地关心他们的生活,而不仅仅是询问学习成绩。
项目通过与孩子们的讨论和互动,整理出孩子们希望与父母交流的话题,并通过视频和课程帮助父母理解孩子的情感需求,学会如何更好地表达关爱。
钟郁含认为,记录这些瞬间可以帮助父母意识到,即使远距离,他们也能通过平凡的互动让孩子感受到持续的关爱,这些瞬间是最容易被其他家庭理解和模仿的。
项目通过制作视频,展示父母与孩子互动的场景,帮助父母学习如何表达离别的情感,如何解释外出工作的原因,并通过视频传递关爱和理解。
钟郁含,「一起长大」项目发起人,哈佛大学教育学院博士生。
很多家长会认为,有质量的互动是很难的,需要家长有很高的学历、厉害的技能,或者很多的物质资源。但是在接触了很多不同背景的家庭之后,我发现有质量的互动往往也是平凡的、日常的互动。这也是李钧雷老师在对我工作的辅导中教会我的东西。
当父母因外出工作不能和孩子长期生活在一起,爱和关怀的传递往往面临更大的困难。连续在贵州支教几年后,钟郁含看到了孩子们和远方的父母建立更多情感链接的渴望,于是发起了“一起长大”项目,支持外出工作的父母和留在家乡的孩子之间的远距离情感互动。
钟郁含在贵州的三所学校里待了三年,以一对一和小组讨论、家访、观察的形式接触小学、初中和高中的孩子,了解他们想要跟父母交流什么话题、想要怎样的交流方式,再通过线下和线上的父母课堂把这些信息传递给父母。
“一起长大”跟孩子和父母讨论过的话题包括:孩子想家时,家长在电话中怎么陪伴ta? 孩子的教育超过我了,我如何继续引导和帮助ta?一年没见到父母的孩子想过一个什么样的春节?春节后如何跟孩子告别?
比起作为权威的专家去指出父母们哪里没做好、指导他们应该怎么做,“一起长大”强调的是发现和传递父母已经做得好的地方,让他们意识到,即使离得很远,也可以让孩子感受到持续的关爱,而这其实并不需要多高的学历、多厉害的技巧。因为有质量的互动其实往往也是平凡而日常的。
【时间轴】
00:48 “你明年还来不来?”
07:08 从支教转向支持远距离互动
10:37 这些沟通困难不是父母个人的问题
13:56 发现父母已经做得好的地方
17:06 孩子们希望父母可以去聊这些事情
18:57 过完春节,如何跟孩子告别?
24:35 父母课堂
32:57 搭一座桥
👇钟郁含在贵州支教
👇“有一次走到一片村庄,几个学生不见了,等他们回来的时候,手里举着一只小狗给我看,他们知道我喜欢狗,就去各家去问,看谁家有小狗,借出来给我看。”
👇“就这样过了好几年,我走的时候孩子们已经不会再因为难过和紧张大哭了,我的学生会在我走的早上摸黑到山上去采花,编成花环戴在我的头上作为告别的礼物,我们会挥着手说“明年见”。”
👇“2022年的夏天,我准备结束在贵州的常驻。在最后一次家访中,我站在学生家的楼顶,看到地上积水很深,不知道怎么能穿着球鞋走到另一边去。几个穿凉鞋的学生看到我不敢走,立刻踩到水里,用砖头为我铺了一座桥。”
👉钟老师的公众号叫“一起长大家庭课堂”,欢迎感兴趣的朋友关注!