表达能力可以后天习得，表达文化需要宽容的土壤
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就是对我们而言我觉得口才是个骂人的词我认为表达本身就是一件大胆的行为我讲话没主张我就不会错我如果讲的所有话我表达的所有看法都是见仁见智具体问题具体分析那我就永远不会错可是很多人不能够理解一件事就是不错的价值其实没有那么高

我一直觉得表达是一个利他的行为为什么因为每一个人自己知道的东西你如果能够讲出来一定可以从别人从你的故事里头从别人从你的经历里头他会获得启发会获得学习那如果他不讲出来就陷在你的里面就卡在你的里面你是一本没打开的书

人最怕就是等我準備好了一切我再有主張那你這輩子不會有主張你愛不愛我等我看過了世界所有的女孩以後再來決定這件事情你會不會背叛我等我先收集了所有相關信息之後我再回答你哇那這樣子沒得講話了接下來像渣男話術對對對對

大家好 欢迎收听本期的《不合时宜》我是孟长今天跟我一起录制节目的还有我的两位搭档若涵和庆大家好 我是若涵大家好 我是庆今天我们非常高兴地邀请到一位我们三个都很喜欢的相信各位朋友也非常喜欢的

黄志忠 职中学长来做客不合时宜当然这里有很多介绍可以跟大家讲比如说老奇葩奇葩说的 BB King 然后也是在各类表达课和包括好好说话这样的书里面呈现了自己对于很多对表达的理解的一位表达专家那职中学长跟大家打个招呼吧先哈喽各位听众大家好然后三位主持人大家好我是黄志忠

今天我们来邀请学长来做客也是我们觉得不合时宜的业务能力需要迎来一次新的升级

就是我们以表达为工作就好像看上去很轻松然后张口就来来做这么一档播客做了两年多但是呢我们其实一直不是很确定我们是不是真的适合干这件事是不是真的擅长以表达为业这可能是我们节目史上非常重要的转折点对所以说我个人也一直很好奇可以让学长先跟我们开个场就是

表达这件事是真的天生的吗因为有些朋友会觉得说你们很擅长说话但有时候我又非常怀疑觉得说我其实根本不擅长这件事就是赶鸭子上架其实是做不好这件事尤其我现在说话又变得很紧张因为觉得有一个非常擅长表达的人在这里我也常被问到过这个问题有关于表达是不是天生的那我可以很直接的说就是这个不是天生的

尤其是我这边讲的所谓的表达就是我一直在聊表达的时候常常很多人会把一个人的比如说像口齿是否清晰发音是否标准的咬字啊那是指为表达那其实我平常不是太这样看的所以像刚才讲说呀会不会讲话会不会有点紧张啊结巴这其实我都觉得这不影响表达

那在我们自己在大学的时候我记得我们那时候念的一门科系叫做口语传播 Speech Communication 在国外是一个很通常的一个科系

可是我那时候在念的时候我才发觉其实在华语世界里我都不讲说在国内而已在华语世界里口语传播这个科系是非常冷门的那时候我 02 年的时候来大陆交流的时候我第一个印象最深的就是很多人就会在问说你们口语传播在教什么我说我们的口语传播就教谈判辩论说服演讲沟通就大概这几个核心

然后他们就觉得非常好奇其实事实上当时我更好奇因为我那时候意思就是说那这些在大陆的高校的老师里面这个不教吗没有这种课吗

他说大致上是没有的就没有那个比如说说服学他说这个好像很少有科系在开这门课谈判有些商学院会有开可是不是个固定的课程那最大的差别就是我自己在念书以及在我后来出来当老师的时候在我所接受到的表达的教育里头我们的表达其实是一个产出内容的

一个学科你懂吗就是并不是很多人说那你学表达那你来跟我念一次吃不到不吐不到皮不吃不到倒吐不到皮那这个不是表达这个就是口齿伶俐这个跟我们学的表达是没什么太大的关系的那我们通常我们会关注的课题比如说如果

我们在学说服那说服这门学科它主要教的就是一个人的想法是如何形成的以及人的想法是如何透过外界的影响而加以改变的你可以看得出来它跟你口语咬字是毫无关联的

当我们在学演讲的时候我们教的也都不是要怎么站的直眼神扫视全场要怎么样就是声调一扬顿挫大陆好像有一个就是我们那时候他们说他们这边就大陆高校那边有一个科系叫播音主持专业就是讲话如何一扬顿挫可是我仔细问了以后就发觉这跟我们教的就不一样它不是同一门科系

那我们教表达的时候我们教的是我们如何输出有价值的内容如何讲话比如说让你有主张然后有论点那如何让你讲话有逻辑然后有推论这个是在教表达

所以像刚才就问说那你觉得表达是不是天生的那当然我相信有些人比如说他胆子大上台不容易紧张那有些人可能发音咬字特别标准那这可能腔调啊这个唇齿啊这些他是比较天生的

可是我不认为一个人的逻辑能力这玩意是特别天生的我也不会特别认为说一个人能不能输出有价值的内容他这个是天生的没有这完全极大部分是来自于你后天啊你的练习啊你的习惯你的阅读跟你的接触的环境那很多其他地方会聊过

就是我本身其实是一个我从小开始就有很强的就是沟通障碍的人就是我有很强的社交障碍对我从小学开始的时候就开始要接受学校的辅导那种就是大家中午都是去休息的时候我是会叫去叫做辅导室然后他会有老师然后就是跟你做一些测试做些游戏然后其实就是简单的心理辅导

一点用处都没有对然后然后一直到中学以前我都不敢跟任何人讲话我没有办法在班上跟同学讲话那被老师叫起来我是不能够回答任何一句话的以至于我那时候最恐怖的就是分新的班级的时候我就最怕就是自我介绍

所以问我说表达是不是天生的或者是还是后天的那我觉得至少在我的经验里头如果你去看十岁的我十五岁的我你根本不会相信这家伙有任何天生的可以表达的任何条件展现出来所以我很相信他是后天练习的这很大的一部分是

刚才学长说的时候我其实个人想到我小时候是我的内向是父母比较头疼觉得也可能如果有地方送去的话是需要治疗一下的一个头疼的问题就是我小时候也是非常内向不太擅长或者说不太能够跟人沟通的人所以说这件事情非常神奇但是我是又的确没有经过专业的

指导或训练就不知道有一天可能自己就可以说一些话但我觉得可能你的性格的外向和内向并不必然决定了你表达能力的高低刚才听学长介绍的时候其实我是认为当我们说内向的时候其实并不是他的表达有障碍我们讲内向通常都是因为比如他对别人的观感比较敏感对

对不对外向的人可能跟人相处比较没心没肺嘛哈哈哈哈大家来大家做好朋友内向的人会比较在意别人的反应那会比较担心那别人对我的观感那所以他在表达的时候他会比较有容易有压力可是这跟他能不能输出好的内容你看没有关联那并不是说因为我内向所以我就我讲的东西就比较一定是无趣的那没有这个必要

尤其是我们当我们的表达已经脱离了我们就生活比如当你要做你的专业上的表达或是因为你的工作上做表达的时候其实内向者那种对他人比较敏锐的这个特质其实是好的

而且其实反而是有利的平常在上课的时候我们常常说就是你在做演讲或在做比较分享的时候有一个很重要的能力叫疑心能力就是你大概能不能猜到听众听到这里的时候他有什么样的想法大概你能不能猜到听众听到这句话他会有什么样的感受这个就是疑心能力或换位思考或同理心他有很多种称呼意思是一样那相反的我反而是我在班上看到那种

最不会紧张最没心没肺上台的时候就是我们叫做闽南语叫神经很大条就是

这种同学就是上台的时候我就讲我的你们喜不喜欢听你们爱不爱听你们到底底下有没有人觉得昏昏欲睡我通通都不在意反正我就把我要讲的讲完了那这个虽然看起来好像不紧张可是他其实在表达的时候反而他的阻碍比那个看起来紧张的人更大因为我要让你去

提起你的兴趣让你上台去分享这个是简单的可是如果我要教你如何去注意到台下人对你的内容的反应那这个反而是难的这个反而是难的因为很多人他的真正的困难他是卡在我不知道我这样讲他们会有什么样的想法啊我怎么知道他们觉得这个玩笑不适合甚至我们有时候在新闻上会看到很多企业家老板啊可能在某个年会或某个会议上讲了一句话被报道出来啊

结果轩然大波失言对不对然后被人取笑那因为他其实不太介意或他没有注意到这句话给别的人听到了那别人会有什么不同的想法所以我反而觉得其实内向在表达里头是有优势的因为他唯一要克服的那个所谓的紧张反而是小问题

那种外向的不容易注意到别人观感的那他想要克服的那种建立同理心建立换位思考的这反而是大问题这个比较难好我们今天作为不合时宜表达特训营另外两位内向的同学有没有关于表达上的困惑

我想那个接着刚才职中学长讲的一个点就是说说到你小时候其实是有一点这种就内向的然后甚至被认为是有社交障碍的小朋友我应该是之前听你在别的播客里面好像有讲过这一段对对对然后很巧的是我觉得你现在的这个职业的发展方向包括你现在整个的这种可能生活方式吧其实都是围绕着表达或者是你自己表达或者是你在教别人怎么样去更好的表达

在做这么一件事情所以我觉得这个事业本身它非常的了不起去年的时候当时那个阿庞就是庞颖她来上我们一期节目嗯

因为他自己也是不光是一个辩手同时在担任辩论教练这样一件事然后当时我们就聊就是我有问他奇葩说然后他和阿湛走红之后啊这个有没有考虑过比如说就以辩论或者以表达作为自己的一个全职就有没有过这样的一种计划

然后当时阿鹏就开玩笑说,他自己虽然在做辩论教练,但是这对他来说仍然是一个爱好所向,然后他所知道的这个华语世界里面唯一一个能够以辩论和表达作为全职或作为主业的人只有职中学长。

哇大的闭环终于 cue 上头 call backcall back 对对对然后所以那个之后就那期节目之后我就一直还其实还挺期待就是来跟你聊一下这个事的就是从您就是小时候的这样的一种可能性格上的一种特质然后可能在那个环境下被认为不是特别适合表达的这么一个人然后到现在其实是我觉得某种程度上是在华语世界里面去开阔一片荒土

然后我们知道在国外其实是有很多这种包括像全职的一些不管说喜剧演员还是辩手还是说这种以像你刚才提到的这个 speech communication 作为主业的人但是我会感觉说在华语世界里面这个东西相对来说还是比较罕见的所以你在做这份职业的时候会不会有一种在拓荒的感觉以及你

中间是不是有一些转折点让你最终就决定说这个是我现在想去做的一个一个职业其实在我的角度来看其实在教人怎么表达教人怎么说话这件事情并不太像是拓荒因为就是你也知道就是

沟通啊表达这种东西啊是典型的叫持久不变的需求就是你只要上任何一个不管是什么抖音啊小红书啊你说如何讲话对不对如何表达如何沟通你大概会收到几百条上千条啊就是教你怎么说话教你怎么说话的这种小教程啊这种小课堂

那你看出版界每一年甚至像每一个月跟你教你怎么说话怎么表达的书籍哇也有好多好多种这个其实我觉得是是一个持久不衰的一个需求因为我们大概尤其到了近代社会不会有人告诉你说哎呀不

沟通不重要表达不重要也许老一辈或老几辈的人他们会觉得哎呀说不如做可是现代人都不会这样觉得了所以几乎你不需要再去对这种观念做调整反而比较麻烦的一种是什么是我自己在上课的时候我会不断的发现我们想要教的东西跟一般人教的很不一样我讲我自己在学演讲的时候的经验哦

我那时候我在高中的时候是我第一次接触辩论那大概也是我这辈子第一次上台讲话那辩论对我而言其实反而是简单的然后我去参加了很多的辩论比赛然后拿了奖之后学校老师就说哎呀那你辩论很不错那你顺便去参加个演讲比赛吧于是就推我去参加演讲比赛还帮我做了培训那是我第一次

开始去接触传统的这种所谓教你说话的培训让我印象深刻你知道我那时候我在好多聊天的场合我常常会讲到这一点就是你知道我那时候第一个去上课的时候那个下午我们整个下午都在练同一件事叫做什么

各位老師各位同學大家好然後這個大家好要練一個下午為什麼因為這三個字他說那個三個字的音調叫做 312 大家好這樣練一個下午

然后呢老师会教你上台要怎么走然后眼睛要看哪里然后他们说对台下的观众是叫 Z 字型的扫尸讲话的时候呢没讲到哪一句话要配合哪个眼神配合哪个手势哪个动作我当时年轻没有什么别的想法他这样教咱们就这样干后来尤其是我那时候去试心开始我们去念那个口语传播之后我渐渐感受到一件事儿

就是这个教的所谓的演讲没有用处因为那是个表演它在你的真实生活中没有用处你想想看你学了这个演讲技术你以后难不成你去做简报各位董事长各位总经理大家好以下是我要给大家的新项目没有这讲话是没有用处的那这也是为什么我们当时西藏的老师会开玩笑在聊一句人事他

他說我們在基本上我們在學的那個傳統的這種演講他那個是典型的叫外公什麼意思就是武俠小說來做辟譽他有內功跟外功那外功就是他會教你就是我剛剛講什麼 Z 字形的掃視全場啦

然后他还说我们那个站的时候今天叫做 V 字形的站姿就是上边要把自己打开下面收起来整个人看起来像个 V 字形在台上看起来特别的能够吸引眼球

真沒有用處那這個都是屬於就是他們會希望用外在的那些語調啊讚資啊所謂的眼神啊然後來撐起一個演講那他們就講另外一種也是我們自己在學校學的另一種他們基本上叫內功那什麼叫內功內功的意思就是你說你要吸引觀眾注意力靠的不是 V 字型的讚資

是你的这段演讲当中能不能提出一个让观众觉得好奇的问题你能不能提出一个让人想要知道答案的问题一个好的演讲不是靠你的 Z 字型的扫射全场来撑住的一个好的演讲靠的也不是声音的一扬顿挫来撑住的你声音一扬顿挫然后你的站姿走位特别漂亮可是你的内容空洞苍白只会显得更加荒谬

那相反的基本上如果你今天提的是一个大家觉得重要的问题是一个我们容易被忽略的问题是一个我们感兴趣的问题而你在这个演讲当中会告诉我们这个问题你的答案

那么这时候当我们关注这一点的时候你怎么站你怎么走甚至你讲话有点大舌头都无所谓因为你的内容能够吸引我所以我会发觉就是因此我们在学校学的这一个就是说如何用内容来解决你在表达时的问题而不是借由你的气场或者是你的音调来解决

而在这一点上刚才有讲说那我们在上课的时候会不会有那种开荒的感觉我反而是觉得就是这时候当我去上课的时候我看到大部分的同学在问的都是哎呀上台我要怎么站啊我要怎么开场啊我稿子背了忘记了怎么办

我都必须要等于帮他们重新格式化就有点像是你原本的那个格式我得重新清一次我说不不不你重新理解一次演讲重新理解一次表达表达不是你把稿子背得滚瓜烂熟之后上去跟个机器人一样然后用最美的方式把它再念一遍这个完全不是演讲完全不是表达

对我反而觉得最辛苦的是这最辛苦的是我好多时候我接触同学我都要把它重新格式化一遍就像您讲的如果它是开荒我都觉得轻松一点就是他对演讲如果原本的理解是零我都觉得容易一点对因为我怎么教他就是怎么样了嘛对麻烦是在于他有好多的想法

根本一开始就不对劲的我得要重新把它拉回来这反而是我在教学的时候的困扰我刚刚听职中学生讲这些还是非常有感触的因为我小时候就是一个 typical 的文科生然后经历了你说的所有这些

我小时候当过主持然后也做过演讲也做过辩论但当时我觉得在学校那套评价体系当中大家认为一个好的演讲就是你占的标准然后能够用一扬顿挫的语调去把一个内容表达出来其实没有人在乎你真正内容表达什么东西我也是高中的时候加入了辩论队但我现在唯一记得就是我是通过语速

就是赢了对方而不是通过我讲的内容有多么的精彩或者是我们的逻辑到底有多么的精妙真正的去去战胜了对方所以我小时候以为我自己是一个很会表达的人到但是直到我到了工作场合之后我发现我完全不会表达就是

跟身边很多朋友相比我觉得大家有时候只是在私底下聊天你就能够感受到为什么他讲一件事情跟我讲一件事情最后讲出来的效果是完全不一样的为什么他讲的话就是很生动哪怕只是讲一个身边细松平常的故事但是也很吸引人可是当我去讲这个事情的时候

我是不会的我是做不到的所以我反而是经历了一个非常曲折的过程我是到了之后工作然后去跟身边的人去观察他们怎么表达才逐渐可能慢慢的建立起自己的表达能力但我觉得我的一个优秀的表达者可能还是有很多差距的

包括做不合时宜的过程当中我去观察王靖和长远的表达我也会在其中感受到其实他们也有好的表达的地方但我们在这个过程中其实没有接触过专业的老师的训练或者是没有人告诉过我们什么叫做真正好的表达

这好像也是我们在学生时代就是受了教育的很多缺陷吧就我是在成长过程中才意识到原来我们生活中去了解亲密关系很重要去建立好的表达能力很重要但这些东西我们都没有学过所以就走了很多弯路

我這邊可以補一句話因為我們自己在學校裡頭會提到就是像比如說我們講表達我們在講演講可是你知道嗎這其實從某種角度而言這是個外來貨就是如果你去查那個字詞點那個詞源裡頭查演講這個詞

你会看到这是个翻译词那就是日本福泽玉籍把它翻译成演讲我国一言用之就是这个词是个外来词那在这个词之前我们传统上最接近的一个词叫宣讲

宣讲可是你也可以完全理解宣讲跟演讲就不太一样了嘛对不对宣讲是一个上对下的嘛然后来我就告诉你这个上头是怎么说的皇上有圣旨下来了我们来念一遍所以其实我们传统上是没有演讲的教育甚至上没有演讲的概念

然而当时就是外头的这个观念传进来以后也觉得演讲很重要啊现代的公民需要能够表达自己的看法对不对于是学校里头就安排了演讲课可是在那个早年的那个年代两岸都一样早年的那个年代的时候我们是严重缺乏教演讲的老师的

因为这个观念才传进来那你谁来教这个呢于是就找了一个最接近的一个领域的老师叫中文老师就语文老师可是语文老师其实跟演讲是不太一样的你懂吗就语言就像是早年国外他们那个教辩论的时候也把他跟英文系的教授来教辩论一样那其实这两个是完全不一样的领域

那语文老师让他来教演讲他临危受命他怎么办他只好把他在传统语文上的理解放在演讲里他会强调演讲要字词优美啊

然后最好那个演讲稿写的对不对有排比对账气势押韵这完全都是阅读的逻辑这其实不是我们讲话的逻辑就像刚才若涵讲的特别好就是你看像我们平常在讲的叫做什么叫生动我们平常会说哎呀这个人讲话好生动可是你看我们传统的演讲其实很少在讲生动在讲气势就是你这个人讲话也没有气场

这就会变成是我记得我们早年的时候去国外就跟他们去做交流的时候有看过他们国外那个教育的教学的经验知道他们小孩的时候有一种叫说话课

什么叫说话课就是比如说老师会规定一个日子大家比如说带个你最喜欢的东西到班上来跟大家介绍那可能其中一个小孩就带了说这是我的宠物对不对这个是我的宠物兔子他叫 MoneyMoney 最爱吃红萝卜然后我来跟大家介绍 Money 是什么样的一只兔子你看就是这样很正常可是在我们这边我们很少有一种叫说话课我们都认为如果这堂课叫说话课一定是

或者

或者是给一个表演所听的话那所以你习惯了这样讲话当你真的在工作中在你生活中你真的要跟大家分享什么时候你就觉得特别牛因为你没有这个经验你连一个就知道这是我家的兔子叫 MoneyMoney 喜欢吃红萝卜这种话你说不出来因为你会觉得这个也要练啊

不要吧我练的都是对不对所以这是一件让人觉得很可惜的事就是严格说来当然我知道了现在随着教育慢慢在转变现在有很多的年轻的一代他们也开始在接受比较新的说话的观念他们接触到的课程也会变得更活泼更多元可是很可惜就是在我那个年代尤其是现在你看大概 30 岁左右的那一代啊

他们可能接受的都是那种就是讲话就得起个饭那个就会特别辛苦不生动不习惯说故事

不习惯对人说话说话的时候好像是说给某个潜在的评审听的这是很可惜的一件事我想稍微追问一下刚才您提到一个不好的演讲它可能会包含类似于不生动不自然或者说不说人话这样的一些特质如果要你来总结一个好的表达它应该具有怎么样的特质你会怎么样去总结

我觉得一个好的表达我常常会跟同学讲一件事就是第一个就是你讲的一段话你得要有个主张

什么叫有个主张我相信三位一定都了解就是我们很多时候小时候就是老师会跟同学在练习写作文的时候会在练习表达的时候其实所有的表达课跟作文课它的本质其实都是逻辑课什么意思我们在学逻辑的时候并不是学什么高深的逻辑就是你讲一句话你得有主张然后讲个理然后附理由比如说

黄老师你觉得传统的演讲教育好不好呢我觉得有问题理由如以下一二三那我这是一段有主张的看法那你觉得要怎么样讲话才能生动呢我觉得讲话生动可能要往这个方向去做才能够比较好你看我有主张我有理由

那我发觉一般我们平常的人在没有经过练习的时候或者是他以前接受的练习比较怪的时候他最容易遇到的第一个问题就是他讲话是没主张的就是你听到一个人讲话他就是你到底同意不同意这件事你到底支持不支持这件事对不对那比如说你对于这个公众场合全面禁止吸烟全面禁烟你有什么看法

我觉得抽烟不是好事当然了也有很多人也都在抽烟他们也是需要有个地方抽烟不过我觉得抽烟还是要小心一点因为可能对健康还是有阻碍

如果都是公共场合不准抽烟当然大家对大家生活也是挺挺不好这种事情见仁见智了好你看他讲完了可是他讲了什么他几乎什么都没讲你懂吗我们称之为叫信息量几乎为零甚至为负就是听上去像我平时讲话哈哈哈哈

就是你知道吗常常是要不要对自己这么残忍我再给您别这么说我就常常在课堂上我会跟我们同学调侃我说有几句话你看那种就是装作老成的小孩子最爱讲的叫做这种事情既不能太过也不能没有见仁见智还得具体问题具体分析对不对这种话都是属于听起来很客观可是其实你仔细看他这句话可以是完全讯息为零

你对于美国这个禁枪有什么看法我觉得枪支持有这种事情啊既不能太过也不能完全没有这种事情见仁见智这个还得具体问题具体分析凡事得讲一个度他讲了什么他几乎什么都没讲那你对于校园内能不能够贩卖高热量含糖饮料你有什么看法我觉得含糖饮料这种事情啊

那当然喝了是不好了不过毕竟也是个人的自由所以这种事情呢既不能太过也不能完全没有毕竟见仁见智这个具体问题得要具体分析感觉网上的杠精就是这样的

就是你你我跟你讲你只要讲话的内容是这种内容你不管是什么你讲话再怎么自震枪援啊讲话再有气场背后再给你配个 BGM 你这句话讲话的价值依然趋近于零所以我觉得第一个就是习惯要讲话要有一个主张那很多人当然我也知道有人有一个顾虑叫做我有主张那我就有可能错

我讲话没主张我就不会错我如果讲的所有话我表达的所有看法都是见仁见智对不对这个具体问题具体分析那我就永远不会错可是很多人不能够理解一件事就是不错的价值其实没有那么高一句话有可能对就有可能错所以我常常会讲一句话叫做我很喜欢一句话叫做这个世界上凡是不可能错的话都是废话

就是有意义的话一定有可能错没有可能的错的话一定没意义就像是交通号制一个指出方向的交通号制就有可能错什么样的交通号制不可能错就是不指出任何方向的号制它就不可能错它摆在哪都不可能错因为它不指出任何方向可是不指出任何方向这个号制就没意义嘛所以我认为表达本身就是一件大胆的行为

因为你想要表达一件你有主张的事情而你也承受了你有可能出错可是出错无所谓嘛就是我表达了然后我发觉有人说我这个表达在他的理解里头是错的没有关系那你也可以表达嘛对不对这很正常可是要求一个人讲一句永远不会错的话或者是这个人居然要求自己讲一句话绝对不要错那么就是一群废话

我自己有时候会去搜那个就是网上教你说话的课程因为我对别人教的课也很有兴趣我那时候前两天我这前阵子我都看了叫做会议上发言的诀窍

他说会议上怎么发言的诀窍叫做赞许浅谈感谢啊什么意思赞许就是哎来那那个这个这个孟长你有什么看法呢啊孟长就说啊刚才黄老师讲的其实很有道理啊那刚才王庆讲的呢也很对啊那若涵讲的对我特别有启发那我觉得呢三个人讲的都很有意思那我很感谢有这个机会啊听到大家的看法那我觉得这个会议呢以后要多多召开啊

这就叫做他们称之为叫做任何会议被临时 cue 到的无敌发言法

那我当然我看了我是哭笑不得我觉得如果是要比讲这种水话那我觉得真的就是还不如别那种嘛就太可惜了就是我们说如果我们练习表达或学习表达的目的是要学这种水话它几乎对我们没有帮助嘛更别提刚才搞不好三位老师讲的意见根本都不一样然后你这边说这个有道理那个有道理这个也有道理

所以我認為你剛說好的表達我認為第一標準提出自己的看法要有主張要有名要習慣提出一個主張來哪怕會錯主張可以修正對那我知道在網路言論跟槓筋眾多的今天

我刚才这个主张所谓惊世骇俗所以是一件大胆的事情是一件勇敢的事情可是如果没有这样基本的勇气那你讲的就都是水画那我们甚至就不用水画你还学什么表达呢对不对我们就画的本身就已经意义含量如果趋近于零的时候你就不用担心什么叫表达了所以我的意思就是至少让自己的话有一个看法

那在有看法的前提下其实你是站着讲歪着讲然后坐直了讲一阳顿错的讲其实那都是小事第二个才会谈到叫逻辑因为连主张都没有你就不用谈逻辑了嘛那逻辑一定是要有主张才谈逻辑嘛比如说我主张校园不能贩卖含糖饮料

理由有三点因为它会造成什么样的结果如果你不同意才会去来反驳我的理由跟推论可是这前面都建立在一个前提我有一个明确的主张可是如果我一开始就是说校园要不要进盘糖饮料我觉得这个见仁见智具体问题具体分析那我们还谈什么逻辑我们连个主张都没有对不对我们就不用谈逻辑了我们就一堆客套然后这个会议结束了所以

所以我认为主张优先然后呢其次然后我们会谈然后我们才会讨论逻辑而一个有主张有逻辑的内容其实我就觉得已经符合了 60%到 70%的我们通常所谓干货的标准因为干货不是一堆信息塞在一起叫干货干货是你有主张你有看法你有理由而且我们可以检验你的逻辑这已经叫做干货

我自己以前在当学生的时候一直到我现在当老师我们都很讨厌一个词叫口才就是对我们而言我觉得口才是个骂人的词因为一般人讲说哎呀黄老师你口才好好对不对指中学长我听了你的演讲你口才好棒那我其实都会心里不是很舒服那为什么呢因为我们一般人这个我常常会在课程里头跟同学科普因为当年我也是我们老师跟我们在科普

他说我们一般人在提到口才的时候我们讲的是什么讲的就是你这个人有没有这个人讲话有主张有看法讲话有逻辑然后有推论那你想想看我刚才讲的这些有哪一个跟你的嘴巴是有关的

跟嘴巴没关嘛其实当我们说你这个人口才好的时候我讲的其实是你脑筋好嘛那你为什么讲口才呢这跟口有什么关系呢就像是你说一个数学家你不会说哇塞你手好厉害啊这个什么题你手都能解啊对不对哇塞你这个数学家这个手才真好啊你这个手借我瞧瞧这么难的数学题你这手也解得出来不会嘛我们一定会夸一个数学家脑袋好不会说你手好嘛

那为什么我今天讲一句话你听了很有道理却夸我口才好呢这不公平嘛所以虽然我们这个科系叫口语传播

可是我们会常常跟我们同学讲我们教的跟嘴巴没关系嘴巴只是那个工具它是个媒介而已对它大部分的工作都是在练你的就是所以我们说它这个练的叫做双耳之间而不是双唇之间双唇之间就是你舌头嘛我们不是练这玩意的我们练的是双耳之间就是你脑子对这是我们在教表达一个主要的差别

我个人听到感触非常大的一点是其实表达跟刚才你也提到跟写作很像它有点像批判性写作的一部分就是你只是把你的批判性的写作通过口头表达呈现出来然后

然后包括我们小时候我们 80 后 90 初成长经历中其实小时候都有过小主持人的这种训练或者说班会演讲类似的很惊讶的一点是现在我们有时候还会在网络上见到一些就现在的小朋友可能还会进入那种装扮一下然后胭脂涂一下然后做一种看上去非常起范儿但实际上没有表达出任何信息量和主张的一种演讲的训练好像这种训练仍然在我们的教育中

但是这种表达好像跟我们现在熟悉的刚才职中学长举的非常精彩的我们在会议中我们在人际交往中我们在尤其在社会角色中比如说你要在酒桌上怎么说话你要在开会的时候学习领导报告的时候怎么说话好像是一种同构的表演就是他都不是表达但他是一种你要把态度传达出去范儿传达出去但其实没有任何信息量和观点的表达就是

博大精深的我们熟悉的糊弄学糊涂学就是好像跟这个表达的外观上或者形式上其实产生了某种共振都是在让我们隐藏或回避提出自己的主张各打五十大板都可以就是我刚才感触很深的其实是这一点正好跟我们的文化特质有一点点隐秘的联系是什么让我们无论在

小时候的班会上还是在成人之后的社会角色中都不能够大胆的勇敢的给出自己的主张而要糊弄一番我觉得这个是我刚才听下来觉得很有意思的一点然后我知道职中学长其实一直在做一件事是

有一个叫黄之中的表达课每周都在进行就是每周然后五天每天两个小时前四天都是你在带着做直播你也提到说表达是可以学习的是可以通过训练的那像你这样的表达课你这么久以来一直在坚持的做像步道者一样的在普及这样一种表达能力大概有多少人曾经就是从你的

这个学校里面和你的这种表达课堂里面走出去然后我很好奇的是他真的是所有人都适合来跟你学习这样的表达吗因为或者说我有一个抬杠的问题就是你刚才提到说最重要的第一点是要有一个主张但有些人他就是没有主张怎么办一个没有主张的人怎么表达呢就是因为我理解逻辑可以学习对吧

但就是没有这样子我没有观点怎么办呢我可以稍微差一点点就是补充啊是关于这个问题的一个延伸然后也涉及到刚才之中学长提到的一个点然后我可能稍微有一个不是那么一样的观点或者说我在表达时候的一些困惑

因为第一个是刚才孟长说的有主张其实是一件很奢侈的事情就是你需要大量的知识的积累你才会对一个议题有所主张另一个问题是刚才职中学长提到你会认为是先有主张再有逻辑

但是我觉得我自己在表达的过程中我经常会面临的一个困境一个困惑其实是我需要先对这个复杂的世界有一个了解然后在此其处之上才会形成我的主张比如刚才你提到的这个美国的空枪的问题就这个在美国已经谈论了几十年甚至上百年然后各个不同的政治流派各个不同的社会群体他们在后面有非常多

这种错综复杂的逻辑链条在后面然后所以有时候我的感受其实更是我了解的越多我越觉得我自己没有办法去提出一个旗帜鲜明的主张因为你对复杂性有一个更深的体认所以这个其实反而就构成了我自己在表达时候的一个困惑因为如果你谈论的平台是你是学术界你做学术研究你可能有一整篇的论文可以去展开

但如果你表达的平台是微博或者说是日常跟你的朋友同事之间去进行这样一场讨论好像我会觉得这中间有一个巨大的一个 gap 是我作为一个独立的表达者我会感到非常无力的所以我也想把这个问题结合刚才孟长的问题就是抛给志中学长这个非常好这个非常好首先先跟两位说一声就是第一个我们不用把这个主张看得那么大

其实我们生活中每个人其实都有自己的主张的其实像刚才王庆您也提出了一个主张叫做其实我们一般人没那么容易提出主张这是您的主张然后你也讲出了理由因为很多的因素是很复杂的像控枪这可能争论了上百年我无法提出一个明确的支持或反对所以因此我提出一个主张叫做人不容易提出主张

所以你可以看得出来主张其实基本上是无所不在的而且也因为您有这个主张我们刚才这个对话才成立如果您连刚才这个基本的主张都没有就是我对于一个人要不要提出主张这件事情我其实是没有主张的那我们就不知道怎么对话了所以第一个我承认

如果有一个人在他的想法里头是我这个人不需要有主张我只要去学就是王经理讲的也有道理李经理也有讲的道理那我有什么看法我没看法大家的看法就是我的看法如果是这样那我必须很诚实的讲就如果你是这样而且你喜欢这样那我的课程帮不到你那我的课程帮不到你可是我其实我在生活中看到的更多的人他是希望要有主张的

因为时代已经改变了我的确承认可能在我父亲甚至是我爷爷的那个年代里头他们会觉得哎呀做人最重要是别得罪人最好在会议里王经理对李经理也对那个是可能是他们那个时候最习惯的表达空间可是时代一直在改变就是

就像刚才孟长也在讲就是你说哎呀这以前人讲话怎么都把它当成一种表演呢我记得我当年在练演讲的时候还有老师他是真的这样跟我讲的他说演讲演讲先演再讲演讲重要的是演啊不是讲啊所以呢演讲内容不重要重要的是抬头啊什么

如何如何如何如何然后那个词里头都不重要他们会教你很多套话把它里头塞满就好了演最重要

可是你看我现在讲这个你们都会笑他当年讲这个我们可没笑我们以为老师讲的是对的所以你会发觉时代真的在改变就是我们会调侃这件事就代表我们已经开始意识到我们的需求不一样我们想要有自己的看法我们会对事情发表评论我再退一万步讲你说杠精众多当然我们在互联网上常常吐槽这件事

可是杠精众多也证明了一件事就是人们喜欢要开始提出主张了他如果真的毫无主张他也不会杠我们会发觉我们要怎么展现自己的价值我要如何促进自己的思考所以 OK 我要如何形成自己的看法很多人在表达的时候他有一个新的需求在这而传统上他的这种教你表达的这种说话的教育这种大家好的这种说话教育他没有办法满足这个需求

其次主张这种东西也很妙就是你不能等准备好了再有主张是你先有主张你试着去讲你试着去表达然后就会有人告诉你新的信息了比如说我主张美国真的得控枪

我当我有了这个主张我有了我的理由是不是就会有人开始过来告诉我不是这样的不是这样的你不了解他们的这个民族性你不了解这个这个宪法修正案当中对他们那个意义在什么地方就是不是就有人来告诉你

有人来告诉你于是你们会对话会交流会争论会争取就争取别人的这个支持在这个过程当中也许你可以被他说服因为我没有说主张就一定要贯彻始终啊因为人的主张本来就可以改变的嘛对不对我对我初恋的女友叫做我的主张是我会爱你一辈子嘛可是我看嘛

我叫杨老师不要听这些行吗不是这个主张本来就是会调整的这个并不可耻这不丢脸你懂我意思吗就是人的主张会因为我接收到了新的信息我检讨了我过去的看法于是我会调整这个调整就是简单的叫成长啊对不对可是一个人如果没有主张他甚至无从观察自己的成长

他无从观察到自己改变了什么所以我们喜欢跟有主张的人对话而且我们在对话中如果你有主张我有主张我们才知道我们在对话的是什么否则的话我们到底在聊什么呢我们说我们今天来聊聊禁枪于是我们邀了来宾来然后呢结果所有人对禁枪都是可有可无可有可无

那我们就没得了你也知道最好的一种对话一定就是有一个人他特别支持正方有一个人特别支持在反方在不打架的情况下他们各自供出了自己的道理各自陈述自己的理由各自提出的自己的事实跟质疑对方的看法哇那这样我们旁边听了就会觉得收获满满

所以我一直觉得就是主张是一个证明你存在证明你有在思考证明你有看法的行为我认为主张是人的天性就是我们甚至我都不用讲叫做学习有主张小孩子最有主张相反的

它一定是因为某些挫折某些环境让它渐渐变得我觉得我还是别有主张了吧你要干嘛我先看看大家要干嘛你怎么想我先看看大家怎么想

主张是被磨掉的所以其实正常的人一定有主张的嘛不要说别的你豆腐脑爱吃甜的咸的你一定有主张的嘛对不对所以您说就是说一个人很难有主张得搜集很多信息才有主张这其实往往反而是成年以后在一定程度的瞻前顾后之下所形成的结论所以我其实是说先有主张

然后你愿意分享主张去找出理由发觉理由不够那你可以精进你的理由你会变成长人最怕就是等我准备好了一切我再有主张那你这辈子不会有主张你爱不爱我等我看过了世界所有的女孩以后再来决定这件事情你会不会背叛我

从我先收集了所有相关信息之后我再回答你哇那这样子没得讲话了听起来像渣男话术对对对这当然这是我的想法了那我也承认如果说你说你会希望多听点信息无所谓因为有主张跟听信息不冲突的大家不要觉得主张跟顽固跟偏执绑在一起

因为顽固偏执的人一定有主张可是有主张的人不一定顽固偏执这两个的逻辑是这样的就是我有我的主张我有我的看法然后我会搜集我的证据那这个代表我在累积我脑袋当中那个小小世界的砖瓦然而每个砖瓦都是可以被调整的那最怕的就是无砖无瓦脑袋中空旷一片

那个就恐怖了而如果你的脑袋中是空旷一片那你在讲话的时候当然得要一扬顿挫不然你就什么都没有了就得起范儿对主张没有但范儿要有对所以这也是你知道吗好多人跟我讲说哇塞他们这个演讲啊最辛苦的一件事就是背那个稿子这演讲得背稿

我跟各位分享一件事就是我自己在上课讲话分享的时候我几乎不用稿子即便在节目上打辩论因为我们常年的习惯我也不会用稿子我大概当然会有一个纲要我大概知道我要讲什么可是我不会写那个逐字的稿写了我也背不起来

人家说你背不起来你怎么讲得出这么多话原因是因为我有一个明确的主张所以我都知道我大概要先讲什么什么理由什么理由什么理由然后推下一步只要它是有一个逻辑性的东西其实你不需要有那么明确的稿子那为什么很多人上台讲话要写稿呢因为它的内容没有逻辑性

它的内容没有明确的主张你想想看一个人的稿子如果是春暖花开时为又到佳节改革春风吹满地

我觉得类似像这样的就是那就到了这个什么什么样的季节今天我们为大家这种没有逻辑的就是各种词堆起来的话你非写稿不可因为你不写稿你记不住如果我要上台讲这个我也得写稿不然我记不住可是有一个问题就是如果我得要写稿我才记得住那我的观众怎么记得住你

你有吗就是主持人前面会讲到一大串话那一大串话不止主持人记不住观众也记不住因为那是水话

那可是如果你但凡是来我今天跟大家讲一个问题叫做为什么讲话要有主张在这个地方我有三个理由第一个理由啥第二个理由啥第三个理由啥这个我不太需要写稿子因为我大概知道我的我的逻辑线对那重点你们听的也是我的内容中间我有没有用一句成语有没有用一句排比根本不重要所以我自己在演讲跟表达的时候我很强调一件事尽量用理解力代替记忆力

就是你因为你理解你大概要讲什么你希望你的听众理解这件事那基本上记忆力就可以少负担一点

你需要是你解数学题你不用去背可是什么样的人写数学要背就是他不会解他只能 A 平方加 B 平方括号对不对他只能用背的那就特别辛苦然后靠记忆力取代理解力这是我在表达的时候很重要的看法刚才学长提到的我想到就是那种顾左右而言他的场景很像之前网络上大家都爱说一个段子说今天北京有点热

但是我不是说北京平时没有艺人的天气我说卤煮卤煮真的很难吃但我不是说北京没有美食的意思就是这样一种自保的话术其实就是刚才学长其实提到可能是让我们在面对提出主张的时候收回去的或把童年的那种天性有主张的天性给逼回去的一种压力你可能会付出代价可能会受到攻击等等我觉得这个

这个还挺有意思的聊到这里可能很多听众朋友都很关心就是如果想跟职中学长学表达

有没有什么方法那学长也没有随便来我们这边做课也是给大家有一个机会跟直中学长一起学表达黄之中的表达课就是名字就是黄之中的表达课总共是五天前四天都会直中学长自己来直播两个小时从八点开始到十点就是大家不要喝酒了可以听课

方式就是每周开一次所以说如果大家不管什么时候开始听到我们这期播客都可以立即加入也就是说你会被加入最近的那期开的课每周都会有一次我觉得这个工作量很大对学长来说真的

然后报名的方式呢就我们这期播客发出之后无论是 show notes 里然后微信微博我们都会把链接放出来然后最重要的是不合时宜的听众全部免费这是一个很大的福利也就是说免费听学长的表达课来跟我们三个一起做同学因为我听完听完学长刚才分享之后觉得我不上这个课可能没有办法再干这个活了

所以说这个公开课黄之中的表达课这公开课对于不合时宜的朋友们来说是免费的大家可以随时的报名所以说接下来这个问题还是抛给学长也是我们这门课老师

大家上完这个课是会有一个立竿见影的提升吗就没有主张的人有了主张没有逻辑的人有了逻辑这是我的第一个问题另一个跟这个相关的是你平时会不会去互联网上看一些博主各种表达因为好像挺有意思的是之前我们处于一个大家都不敢给出主张的

社会文化或者说社会状态但是现在好像是一个人人都可以表达的时代并且人人都有自信表达不管他有没有主张和逻辑他都可以开一个房间开一个号在一个平台上做出一个表达

并且好像每天都有无数的观点在输出那是不是我们来到了一个表达能力普遍水位普遍水平非常高的一个时代还是说你会去用你的专业的视角去看这些表达你觉得很多时候其实也未必是有效的或好的表达因为这好像是一个人人都是主播人人都是博主的时代其实我觉得这个时代对一个表达者是相对友善的多的

你要知道在我们学校里头有的课我们叫做口语传播嘛与之我们相对应的另外一门科系叫大众传播那我想大众传播大家就比较熟了嘛电影啊广播啊电视啊对不对这都是属于大众传播事实上在二战之后大众传播一直占据着整个传播学院的主流为什么因为你一个人的声音你一个人的看法要传给别人听再

在早几十年的时候想不到第二个管道嘛你要不然透过电视嘛要不然透过广播嘛对不对那一定得要透过那些大众传播机构你的声音才能出去你的讯息才能出去所以当时口语传播基本上是一个非常小众的是一个相对冷门的我们那时候系上老师个个都是每次讲起来都愤愤不平的啊

可是网络时代自媒体时代以后最大的一个改变所以我们系上有很多老师称之为叫做口语传播的文艺复兴什么意思就是大家发现一件事就是有了各种什么视频这个工具直播了之后我不需要借由电视电影也不需要借由广播那些大众传播机构我的讯息就可以出去了我现在对着荧幕我讲的话其实就是借由我的口语

所造成的吸引力来传递给大家而这种口语传播就非常考验你个人的本事你个人产出内容的本事你个人演绎内容的本事了因为就没有那些滤镜啊打光啊广播啊电影的那些后期来帮你增加了个人表达的空间其实是比以前大非常多的

可是刚才有讲到说那是不是人人都这样呢其实不是人人都这样其实因为你知道吧即使我们看到了这么多的所谓就是我们看到很多人在做短视频很多人在分享自己的看法这个所谓的很多人相较于更大量的有很多话没有来得及上台脑袋就会一片空白的讲话觉得会车轱辘转的我遇到的很多同学

他们很希望自己是那些人因为我认为在尤其在这个网络世代里口语传播的能力会因为技术的改变反而拉开了你跟周边人的差距什么意思以前你身边有一个人口才挺好你口才不好可是没差因为反正咱们俩都上不了电视

那你说你会讲话你在餐桌上这个这个讲的大家哈哈大笑我不会那没关系因为你的影响层面也就是餐桌上的这群人而已反正你也进不了广播我也不是做广播的可是现在你口才好你拿个手机一拨哇塞瞬间就可以出去了啊你可能就出圈了那我我不行这个时候我们两个的差距就会因为这个工具跟媒介瞬间就拉开了

瞬间就拉开了所以为什么我们说我们系上老师他们很开心教授很开心的缘故就是他们说你看现在知道了口语传播的重要了吧因为以前大家都没有媒介的时候咱们就是属于五步跟十步之差现在就是五十步跟一千步之差所以这个差距是会被拉开的

我自己在上课的时候也因为会来上课的同学他多半都在表达上他遇到了他的困扰然后他有这个需求可是他不知道怎么去解决这个问题所以我接触的同学越多我其实我可能的视角就跟主持人可能会有点不太一样我就越会感觉到因为这件事情而痛苦的人或因为这件事情而觉得可惜的人其实非常多

我为什么一直很喜欢上课的原因是因为表达是一个非常入世的我如果是个哲学系的教授我不会讲这句话就是表达是一个非常入世的它是一个非常直接的一个技能我最开心的就是我看到了很多同学上完课之后他说我昨天学了一个小技巧然后我今天用这个方式我去做了一个简报然后我受到了夸奖

我同样为他开心因为如果我今天我是教他一个哲学他不一定有那么快的正反馈可是我今天教他一个表达他马上他自己就可以从生活中遇到一个正反馈我那时候我记得

我当时我在课堂上出了一个小作业因为你也知道会来上课的同学很多就是不知道该说什么不知道能说什么我也没什么主张也没什么看法然后我在课堂上我分享了一个技巧然后我出了一个小作业让他们来做练习

后来我们收到了一位女同学她洋洋洒洒写了一大堆写了一大堆她说我平常是不知道该讲什么的我平常是觉得自己是没有内容就是没有想法的结果用了这个技巧之后她一写写了几千字她想说哇塞原来其实我有很多东西可以讲我自己在课堂上很喜欢谈一件事就是千万不要觉得

有主張一定要很有知識的人才能提也不要覺得表達一定要積累的很深厚的人才有資格表達不是的我們每一個人都有素材

三位主持人也当过记者你也知道所有的那些看起来很平凡的人他们都有独一无二的你真的要问起来去挖掘起来他们都每个人都有自己的故事都有经验几乎都是独一无二的每个人都是一本书可能做小摊贩的一个阿嬷他不需要说我读了很多书我才能讲出跟你们不一样的话他经历了很多不一样的事他只是不知道怎么说出来而已

所以这是我做这一门课也是我自己在上这一课我自己在上课的时候我乐此不疲的缘故因为我如果是打辩论我在节目里头打辩论在网络上我们拍东西那我的满足感是来自于我个人我今天在台上你看多帅气啊对不对我讲的话多了不起啊

可是随着我年纪慢慢变大这种成就感就慢慢就不太能满足我了我讲一句比较被骂的话就是我觉得就我不需要再跟人证明我有多聪明了你懂吗就是听不到

可是我不是那个意思你们懂我的意思就是就是我年轻的时候我们会把这句话高亮出来不是不是我年轻的时候我会急着想跟所有人证明我很聪明啊我看你看我在台上多牛逼多了不起可是你随着你慢慢年纪大一点你就觉得这个就不再是你活着的目的也不再是你工作的目的我为什么要一定要跟人家证明我很了不起反正大家都知道了

然后那对我而言我的成就感就来自于其实这位这个同学上完课会这个同学跟我们接触过之后他觉得他变好了他觉得他了不起那时候最让我开心的我们那时候有一个同学很有意思我常常举他的例子因为那个太戏剧性了那个同学叫熊俊他在那个时候他是重庆当地一个种橙子的种橙子的一个一个

白手起家的大户他很害羞他那时候来上课的时候就是每个同学上去稍微分享一下那就跟我小时候自我介绍很像就上去分享一下无论如何讲不出话来他手上拿着他写了一个小抄整个小抄都揉得皱成一团了讲不出话最后挤出了一句话叫什么还是让后面的同学先试试吧然后就下来了

我那堂课我在教的是如何在台上找到你想表达的这个动机所以他们在下台的时候我们就一对一在带他然后他的教练就让他问就是说那你有没有什么你这辈子你有什么觉得委屈的经验你有没有什么想要跟人成亲的经验你这个人会为了什么事情而生气

这几个问题问完了以后他就开始在讲一件事就是他当初一开始在种橙子的时候当地的经销商什么就讲他橙子注水对不对 诬赖他他其实没有这样然后呢他就讲说他的橙子是怎样怎样一讲啪啦啪啦啪啦讲了快 40 分钟

停都没停下来四十分钟讲完之后他很惊讶他说原来我这么能讲是啊你看每个人都有他的故事每个人都有他想讲的东西那这个时候不只是熊俊很开心对我们当老师而言我们更开心

我一直觉得表达是一个利他的行为为什么因为每一个人自己知道的东西你如果能够讲出来一定可以从别人从你的故事里头从别人从你的经历里头他会获得启发会获得学习那如果他不讲出来就陷在你的里面就卡在你的里面你是一本没打开的书所以

这是一个很利他的行为我很喜欢教人的一件事当然我这个好为人师可能也是原因之一了可是我很喜欢做这个工作 OK

我感觉跟职中老师录这期节目深切感受到您的表达力之长我觉得我们可以在那个节目开始的时候给你抛个问题然后你可以单口两个小时不间断这是我的一个坏毛病因为我这他们一直我常被念这个坏毛病就是他说跟你聊天动不动就变你上课就是因为我只要一讲到自己喜欢的东西我就啪啪啪啪

我一直讲不好意思我不应该一直我讲的其实在观察您表达的过程中我自己也是有学到一些东西的比如说你刚刚的表达就完全符合您说的有观点有逻辑有原因同时您还会加入非常多细节的故事以及一些幽默感然后我觉得这所有的元素构成了一个非常好的表达

那其实回应到刚刚我们在聊的就是什么叫做好的表达您提出了说我们要有主张要有原因但同时我也想问一个问题就是表达和准备之间的关系我记得你刚刚有说其实准备没有那么重要当你有观点的时候你就可以表达出来但显然一个人他的表达是不是丰富是不是能够说服对方或者是吸引人我觉得这个中间是需要加入很多的就是

感觉逻辑和主张是一个骨架但是你要给表达加入很多的血肉这个似乎是需要积累需要很多的阅读的然后表达我觉得也分不同的人嘛比如说我们在跟亲密伴侣吵架的时候可能也是一种表达你要表达的清楚你才能把这个吵架点说清楚不然你就不知道对方在吵什么那这个可能是

不需要准备的可能基于你过去的生活经验但还有一种表达是像不合时宜这样的表达我们总是常常需要就一个新的观点新的社会议题去发表我们自己的感受或者是观点以及包括你们打辩论也是每一周都是有一个新的辩题的我们在做了不合时宜之后也有很多人过来问我说我们也想做播客我能不能也去做个播客那样

按职中学长刚才的论点那就是人人都可以去做一档博客但显然可能每个人可以做一期博客但并不一定能做一档博客因为它是一个持续产出内容的过程我想对于辩手也是这样奇葩说有很多辩手他可能在初选的时候他可以聊得很不错但是你让他做一个长期的比赛他没有办法持续的做高质量的产出所以顺着这个点我想问的问题就是如果要

要做一个长期持续高质量表达的这样的表达者您觉得准备重不重要以及你在这个准备的过程中有哪些技巧是怎么样让这个表达变得更丰富起来的这是一个非常好的问题我讲一件事我很相信一件事叫做输出倒逼输入很多人都觉得是要我储存好了积累好了我再讲话可是其实这不太现实

什么叫做输出倒闭输入你试着去讲讲了以后发觉我这样讲人家不明白然后我才发觉我要补个什么东西我要补个什么东西再讲一次效果还是不好那是不是再要补个什么东西补个什么东西借由输出你才能够检视自己大概缺了哪一块

你一次都不输出你先说我等我准备好了再去输出然后希望这一次输出就搞定这个基本上不太现实就像是你去问所有的作家是不是我准备好了才能动笔写小说不是你先写先写你第一版写出来一定荒腔走板乱七八糟可是你写的不好回来才知道要改哪里你不写你连改哪里都不知道

所以这是很多人在讲说我没准备好这句话其实是一个偷懒的托词你懂吗就叫做我没准备好所以等我准备好了我再写没有这种事情的就没有这种事情的永远没有准备一是永远没有准备好的时候第二个是你不说你根本就不知道要准备什么我自己以前在因为我在也有很多同学问我说哎呀什么哎呀学长你看你讲话讲的很有内容可不可以给我开点书单教我怎么读书

我说其实我不开书单可是我常常知道一件事就是我不知道三位同不同意这一点就是一个人读书什么时候最有效率你知道吗书到用时方恨少的时候最有效率书到用时方恨少平常是个骂人的话可是你去掉他这个骂人的层面你会发觉他指出了一个很经典的事实你要用的时候你念起来特别有效率而且特别知道要学什么

你在学校在学的时候由于你不用工作你只输入不输出你唯一的输出是考试那不算对不对所以在学校学的时候你往往不知道这个学来干嘛也不知道这个学的到底用的用在什么地方一到工作中明天要去采访那个谁谁谁哎呀先要 K 一下人家的背景对不对先要赶快恶补一下这个这个相关的资料哇那时候学起来特别有效果所以我说既然输到用时方恨少

最好的读书方式就是让你持续处在这个用时方恨少的状态那什么叫用时方恨少

那就是你常常试着要表达嘛因为你试着要表达就有的要用嘛很多人的问题就叫做他平常从来不表达然后下礼拜有一个重要的简报问我说那这该怎么办那还真难你懂吗因为你平常从来不表达你从来没有准备过你从来也不知道该准备什么然后上了这个简报台你现在太多问题要解决所以我非常建议的就是这个表达不要觉得一定是这儿吧紧的才叫表达

你晚上回来餐桌上跟大家分享一下你今天经历过的一件事跟大家分享一下你的某个看法跟朋友聊的时候提出某一个你的见解我觉得这个杠精这种行为不足取也可以对不对你去聊你去分享然后你看看对方的反应你就可以知道哎呦他好像没有很感兴趣对不对看来我要去

我要加强一点对话感看来他好像不太同意那我下次可能要补点什么东西输出倒逼输入很多人我听过的一种话叫做等我读书够了我再去表达其实这也有点不太合逻辑我举一个例子你们想一下你想想看一瓶水它倒不出来解决的方法是往这个水瓶倒进更多的水吗

这不是嘛两回事嘛对不对他倒不出来是因为他的输出有问题结果你往那个瓶子灌出更多的水他改变不了输出啊而且我们也知道输出是一种习惯其实跟人表达去阐述一个道理其实你只要越习惯你就越知道哦我会需要什么我自己有一个非常好的一个机缘吧由于我常常要上课所以我每次要在教一个知识点的时候

我会看同学的反应而且由于我在教这个知识点我平常在读书的时候或平常在看报的时候或者平常在干嘛的时候我就想这个例子我下次上课的时候可以拿来用这个数据我下次上课的时候可以给同学提一提这个实验特别好可以解释我上次跟同学讲的哪个道理因为你常要讲你就会知道这个玩意儿可以用

如果你通通都不讲那这些讯息数字书上的段落就会在你脑中过去了以后怎么样就是真的是雁过无声就是完全没有留下任何的痕迹那就特别可惜很多人会讲说我看书我也看看完以后觉得这本书很好书合上了以后过了三天书里内容全部都忘光

这为什么因为他那个书没打算要用我们的大脑是很偷懒的一种东西是这样子的我们所有在大脑里输入的短期记忆如果在 48 小时到 72 小时之间没有被使用过你的大脑会视之为你大概用不到

所以它会有 95%就给你删掉了可是你一旦你输入的东西你发觉你下次要拿来常常提取我相信三位一定都了解我们的记忆的基本模式它就会设立它那个连结就会建立起来你就很难忘所以尽量输出因为它帮助你输入表达它帮助你学习而不是等学习完了万事俱备再来表达

由于你要写小说你就会去观察众生相由于你要写一个关于咖啡馆的小说你坐进咖啡馆就会去观察服务员怎么倒咖啡

如果你没有要写这篇小说你坐在咖啡馆里一切的灯光浮现的画面经过的声音各种的动作在你眼中怎么样一个一个飘过去你啥都留不住因为你没有要用它这个是我很鼓励大家学表达的另外一个原因

互联网早期就在 BBS 时代还有博客的时候大家有时候会论辩当时还有论辩的风气就是写文章发帖子论辩然后或者说在 BBS 下面吵架你会发现你如果对方提出一个观点你发现把你博倒了

你会去搜一些资料然后第二天再来回复再来这个那个是学习最有动力的时刻你要吵赢比如说对方举一个历史上的例子你没听过然后你发现你要把这个给博导然后就会查一堆资料我当时就是对着电脑屏幕然后各种搜集搜搜之后然后整理整理看一下怎么把它出出出去然后再去跟对方吵架为了吵架对对

对对所以你知道吗如果学生的考试啊不是给你一个问题让你填答案而是给你一个不同的观点他跟你吵哇塞同学生翻课本的那个勤劳度就会完全不一样这个动力是最强的对对而说到这一点说到互联网上这种表达和沟通啊然后其实因为除了个体生活中我们的表达对吧我们这个如果如果我们的工作是要推销一个保险然后或在地铁站门口说哎这个

朋友要游泳健身或者说你要在会议上在可能公共场合婚礼上做一个发言这是我们个体生活中的一些表达其实在公共场合中表达其实也是增进沟通或者说刚才学长也提到是公民素质的非常重要的一部分你能够清晰的理性的表达自己的诉求我们之前节目其实也聊过非暴力沟通其实好的表达应该肯定就是自然的是非暴力的

因为它更有效更准确但是如果他者的表达中都有常常有很多比如说力气或者说有这个杠精抬杠也就是说一个好的表达如何面对那些不讲理的表达换句话说非暴力的表达如何面对暴力的表达呢

OK 我懂你的意思在这里我先讲一件事就是我当然我知道大家在互联网上会聊键盘侠聊杠精特别就是特别同仇敌忾可是在一般人就是我所接触的我的同学里他其实这个在他的所遇到的问题里排序排得很后面为什么因为他真的会在意的点多半就是

我想要介绍我的产品我想要做一个简报我想要介绍我的项目我连这个我都没有办法把它的重要点说出来我如何在介绍我的项目的时候让人家愿意继续听下去而不要听一听就开始刷手机

我听过一个主管跟我讲他遇到的那个他跟我们讲他的一个困境就是他想要跟他的那个下属在分享比如说是一些这个管理经验在给大家打气在激励的时候大家听一听就偷偷在刷手机就没人要听他的

这个都还没有接触到杠精的这个地步换言之如何让我们的表达表达出别人在意的东西解决他想要解决的问题这对他们比较重要因为为什么呢因为其实我觉得杠精这种东西是无解的

因为大多数人的情况上他其实都还不会遇到那种所谓的就是因为三位都是因为我们可能比如说在做要不然就身为公众人物要不然我们要做个公众节目所以我们会接触到公众以至于会为公众所困扰可是一般人都还到不到这个地方

比如说沟通我知道很多人一讲到表达讲到沟通都会说黄老师你们很会说话对不对我知道也有人对于很会说话是保持负面看法的觉得这样好像就是油腻对对对可是有一个很妙的是其实很多人他真正的痛苦叫做我怎么表达我的真诚

就是油腻需要表达真诚也需要表达黄老师我该怎么样讲出我的真心话我该怎么样告诉他我真实的想法是什么因为很多人是讲不出自己真实的想法或者他讲出来真实的想法人家不愿意听啊或是不相信啊所以你们不要以为只有

油腻啊狡猾的人才需要表达真诚也需要表达事实上真诚更需要表达那不然这个世界就会被油腻的人所占领了嘛对不对对因为你想想看就是我们都不喜欢油腻可是对抗油腻的方法不是我们所有真诚的人都放弃了表达因为真诚的人一旦放弃了表达那表达的领域头就只有油腻了

你不能说我真诚真诚的代号就是沉默不说话那这样多恐怖我们会为一些真诚的报道而感动我们会因为一些真诚的故事而受到了启发而所谓的真诚的报道跟真诚的故事不是说你平铺直续如流水帐一样把它记下来就叫做真诚了

他一定也是如何让他找到重点如何让他能够唤醒我们的共鸣对不对这个是要有技巧的真诚不是毫无技巧的不是说我把实话全部讲出来然后大家就会感受到真诚的如果这世界上是这样那未免也太好了周星驰里头这个让我想起来他有一部电影叫九品芝麻官港片他里头在讲那个贪官对不对那个跟清官里头有一句搞笑的话

叫做這個世界上貪官要尖親官要更尖不然怎麼鬥得過貪官所以你說狡猾的人需要表達真誠的人更需要表達不然他們

怎么对抗狡猾呢我想也接着问一个关于表达动机的问题其实我们刚才前面也提到了一些就是刚才志中学长有时候有时候你甚至会在专门就是开设怎么样去为个体找到表达动机这样的课程我想问的是关于你个人的表达动机的问题

就是其实一方面我觉得确实是会面临一个问题就是说你作为一个公众人物你这个说话的对象他是有人听的然后这种有人听他当然是个双刃剑就是会有很多人喜欢你但是我想可能也会有人就是不同意你然后你在这个领域里面已经从事了这么多年的这种表达的工作以及教人表达的工作如果你自己现在去总结说你的表达动机的时候你还会有那种就是

在这个点上在这个事件上我觉得我不得不说话还是说你现在去从事表达它更是一个多年以来一个习惯的结果我简单讲一个我自己一个非常简单的感受就补充一下就是我之前有段时间的微博上也很活跃可能也是每天会发好几条的那样的一个频度特别是因为我从事的工作

包括今年早些的时候因为我是国际新闻记者所以我在乌克兰战争刚开始的时候当时其实有去做过一些比较积极的发言但是后来确实感觉到这个环境它没有给你一个比较积极的一个激励然后可能你因此面临的风险其实可能还挺大的所以有那么一个时间点吧或者说那个之后吧我确实面临了一个就表达动机的一个巨大的危机然后于是现在就是更后悔

我会处在一个就是说如果这个事情不是不得不说这不是一个我不得不说出口的话我可能就会有意识的去抑制自己的一些公众的表达那私人情况下可能会是不一样的情况但是公众领域里面我是会有这样的感受所以我也想问你可能像刚才想抛给你的问题一个是说关于

你自己现在怎么样看待你自己的这种表达的动机是什么样的东西在继续的启发到你可以让你继续做这个事情以及你会不会有就是表达倦怠的时候我自己在看到这个尤其网路上在谈到某些议题底下会吵成一团的时候我常常会有一个习惯我在想同样这番话大概如果怎么说那可能有些争执就会被避开

比如说你也知道嘛就是不管是在这个这个价值观上啊的左或右啊的争论其实都都挺有道理啊对不对那这个这个这个人讲的看法是有道理的那可是呢底下为什么会吵成这样那我往往就会再看那是不是也许我这段不讲或者是这段前面加个预防针啊打个预防针先补充某个前提或调整一下他的语气那也许这一段的内容就会变得完全不一样

有时候尤其我在看比如说一些就是这当然是看每一个人了比如说我看到有一些我年轻的时候比较特别偏向自由派

然后年纪大一点不得不保守可是你知道很有趣我每次看到保守派讲了一些话被围剿的时候或者是自由派讲了一些话被群嘲的时候因为我经历过两个不同的阵营都能够体会

我都在想哇塞如果这句话让我讲或这个意思让我来表达我怎么样让他的冒犯性或被误解的可能性降到最低而依然能够在一定的程度上表达我的意思我常常会喜欢做这样的练习这对我而言是一种脑中的思想实验这也是我的乐趣所在因为这是我们在讲就是表达第一个他一定是入世的可是第二个

表达是一个很考验可能性就是我们那个时候你想想看这个早年那个亚里斯多德他有一句话他说所谓的语义就是我们讲的修辞学语义那什么叫做语义呢就是在为任何事情上找出你的表达可能性的艺术所以我会不会有自己想讲的东西我会有那这个东西从来就没有变过

可是表达的方式我发觉我每一天都在觉得昨天的我很笨就是什么意思就是你让我看我五年前写的文章十年前写的我都觉得现在要我表达同样的意思我会换个方法现在让我表达同样的意思我可能用什么样的方式而这个东西是永远可以精进的

在最核心的那个点上每个人都有表达的自己的动机他都有自己相信的事物他都有自己认为值得为之奋战希望能够造成改变的动力的来源这个不会改变可是你既然教表达就意思就是你的那个动力它是动力可是它不是唯一对不对所以我们那时候有一个老师讲过很有趣的一句话他说形式就是最大的奥秘

就什么叫形式就是你表达的时候什么摆前面什么摆后面或者是把哪个放在前提哪个放在结论这句话挪到哪里哪里他说这是最大的奥秘因为他会造成完全不同的感想是造成完全不同的感受

所以我自己你问我会不会因为环境或者因为身份的改变而讲话就会比较有顾忌会可是这个顾忌不在于动力在于我的形式我会觉得我必须要换不同的方式来讲这句话也是因此我不喜欢一种说法就是你知道好多那种传统的老一辈的人讲话口不择言的人他们常常会以动机来

盖过一切叫做我这么讲还不是为你好我这么说对不对也是为你着想可是你要为我着想你就不应该用这种方法说对不对那你用这种会伤人的方法说一是达不到你的目的二是你显然没有为我着想

所以我也不相信刀子嘴豆腐心这句话很多人说我就是刀子嘴豆腐心嘴巴很毒嘴巴很坏可是我内心是好的我不相信这点事代表你没有真的去想过要怎么样让人接受这件事

所有的表达在一定的程度上都带有一点说服的成分就是我不但要传达我也希望能够造成一点改变如果我不顾忌别人的看法我只想讲完了就拍拍屁股我就走了那当然别人没有办法造成改变事实上别人可能会因此变得愤怒变得更偏激那应该不是你的目的

比如说我随便举个例子比如说爸妈就是买那个不靠谱的保健品那你的目的是希望他不要伤害自己的身体吗不要浪费钱可是如果你讲这都是智商税你就是笨啊被骗了你这样讲一定达不到你的目的嘛

虽然你拥有满满的动机然后爸妈生气的时候你说我这是为你好才这样讲我这是刀子嘴豆腐心那这个我都不太接受这就是为什么表达必须本质上是一个利他行为它不是你讲了爽了就结束了我们今天其实讲了很多表达中的形式技巧逻辑的问题然后我自己可能很关切的还有一个就是情绪情感在表达中的作用

刚才我觉得志中学长提到一个非常有趣非常有意思的一个点就是说我们其实很多时候只是希望别人能感受到我们的真诚然后但是在传达表达的过程当中特别是在跟周围人的这个沟通的过程当中我觉得一旦把情绪这个部分这个元素加进来之后它好像会跟比如说逻辑跟你的这个技巧有一点打架的感觉但是一个好的表达它一定是

包含着真诚的情绪呢这是我自己觉得还挺重要的一点所以我也想问一下职中学长你在表达的过程中你会怎么样去平衡情绪所占据的一个位置第一个就是情绪本身也是一种表达了

就是很多人问我说哎呀这个跟人讲话的时候啊遇到心爱这个爱慕的女神的时候啊那会觉得很尴尬很紧张啊该怎么办对不对该怎么表达我说你不用表达你的尴尬跟紧张其实已经表达了你就表达了你想一个人很在你面前很尴尬很紧张他就表达出了我很重视你嘛

那他其实这时候说什么话都没有他表达的那个紧张来的更有说服力嘛就像是你想想看我平常我有时候因为我可能算是有一点知名度有时候在路上会遇到所谓的粉丝你知道吗我遇到的有一种粉丝叫做什么你你是黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄黄�

刚才的那个反应你说实际上他说了什么呢就叫做你是是是是黄黄老师我看到黄黄黄老师了他其实自己讲了这些嘛

可是他的情绪已经表达了一切而这个情绪其实胜过说哎呀黄老师啊真正的遇到你啊真是千载难逢啊对不对哎呀我实在是三生有幸啊你要知道我久仰大名啊今天终于见了面啊我实在是哎呀高兴得觉都睡不着你看他需要讲这些吗不需要因为他刚才的那些尴尬跟紧张已经代替了这一切的话语情绪本身就是表达事实上比表达更真实更有说服力

可是情绪的另外一个问题是在于很多时候由于我们自己感受到的情绪却不习惯传达情绪的时候我们会扭曲我们要表达的意思我自己在课堂上很常举的一个例子就是那个妈妈看女儿晚回家的例子你们试想一下一个老妈女儿跟朋友出去比如唱 K 几点回来啊女儿说十点回来结果到了十点钟女儿没回来打了手机

没人接妈妈就是开始生气了嘛对不对然后从十点没回来十点半没回来十一点还没回来妈妈已经不只是生气了妈妈开始紧张了十一点已经开始在播社会新闻了然后到了十一点半女儿终于回来了叮咚啊开了那个门进来的时候妈妈冲上去你觉得一般我们的中国妈妈第一句话会说什么

你这么晚回来你就别回来了对不对那就骂了一顿女儿很生气进了门关起来进了卧房关起门第二天妈妈跟女儿讲哎呀你昨天这么晚回来啊我好担心你啊这个女儿是不能理解的你好担心我我看你昨天跟我讲的话我会觉得你好恨我

那明明妈妈的意思是我很担心嘛可是说出来的意思就叫什么叫做我好恨你嘛你怎么把我拉给别回来了因为这就很妙的一件事就是妈妈真正想传达的东西她传达出来了吗她没传达出来妈妈说女儿啊你不要误会我其实女儿没误会你

是妈妈你误会了你自己你误以为你传达了担心可是其实你完全没传达这件事你传达的叫做我好讨厌你我好生你的气我好恨你你就别回来了这是你传达出来的这就是我在讲的很多时候人们不习惯传达他真正想要表达的情绪就是真诚也需要技巧

他会说哎呀我不喜欢油枪滑掉可是你刚才真心所讲的这些话是你真正要表达的吗你不是其实你真的要表达是你那么晚回来会让我担心的要死可是十个妈妈里头有九个半讲不出这句话他讲的叫做你那么就别回来这是非常可惜的一件事这也是我认为情绪最有遮蔽性的作用就是他让我们误以为我们传达的跟我们真正传达的不是同一件事

那这个在亲密关系当中常见在这个伴侣关系当中常见甚至某些时候在工作当中甲方乙方也常见就是你讲的跟你真正想讲的不是一件事所以我们网络上常常有那种乙方设计师跟甲方爸爸之间那个对于设计的要求的各种玩笑各种梗嘛那虽然是玩笑可是它点出了一件事就是你要讲出自己真正想表达的好难啊

就是這個其實不是那麼容易的當然我知道很多人在講說現代人常常講到一個詞叫精神內耗

可是其实呢这其实更多叫沟通内耗什么意思就是我们花了好大的力气在浪费在你其实没表达出你真正想表达的然后我听到的东西你以为是我误会了其实是你误会了就在这个地方盘旋许久这是沟通中的内耗特别麻烦所以跟学长学表达对这个大家提升亲密关系中的沟通也非常非常有帮助非常非常重要

我们日常生活中其实的确这样的场景太常见了包括我觉得最常见的可能除了跟伴侣之间其实就是跟家人了大家现在经常很多时候聊说原生家庭聊每次回家回归故里的时候都有内心的这种压力其实我觉得都是一种表达的困难或者沟通上的困难你觉得大家都在各自传达各自的情绪但真实的主张没有被传递过去

是啊是啊尤其是你知道吗我常常被问到的另一个问题就是我之前在教表达课的时候我以为他们最热心的问题就是表达在职场上在工作上对我什么帮助因为我觉得最直接嘛结果发觉我的课程里头有一段他们特别特别反馈特别强而且特别在意的反而是什么叫做

学长我要怎么样受人欢迎我怎么样受人喜欢我要怎么样才能成为一个有趣的人怎么样才能让人家愿意听我讲话我以为这个东西跟挣钱无关我以为这东西跟挣钱无关应该这只是个人问题结果发觉大部分的同学他们其实很关心的是这个因为对他们而言他们一方面他们除了职场上感受到压力另外一种就叫做

我觉得跟一般人我聊不下去我觉得人家会认为我很无聊我会觉得跟人聊天的时候或跟人沟通的时候我会不知道我要该说什么这个是蛮让我有启发性的所以我那时候我上的一堂课有一段是我以为这个应该很浅你们应该用不到这是我们自己在世新教大一同学用的知识点

结果很多同学说哇塞我一辈子没听过这也的确让我长了见识代表人真的就是有所谓自己的那个见方我以为这玩意太简单了我拿来教同学我都有点不好意思这个教了你们该不会都懂了吧大部分人不知道他不知道大家的基础这么差我们大家的基础这么差对对我想说他们不知道他说哇塞哇塞难怪所以我喜欢上课老实说我

那个庞颖那时候夸我什么的那是因为她学妹啊她客气可是她有一个点我是可以接受的就是因为我真的很喜欢上课我真的很喜欢看到我们教的东西给别人带来的改变我不一定是最好的老师可是我一定是从中能够得到最多乐趣的老师他们上直播课的时候我也觉得很有意思因为每次都会看到不同的同学我会收到很多的反馈我这门课我上了

其实上了两年了然后两年了对对因为我们一门是说服课一门是表达课先前后后的上了两年那两年多来接触的同学直接的间接的直播课碰过的应该也上万人了数万人了那我非常非常开心的一件事是当然这也是自己稍微

小得意一下就是我没有看过任何一个同学在上完课之后告诉我说这堂课对他没有用就是每个人的收获有高有低啊每个人都可是我没有收获任何一个负评没有收获任何一个负评这点是让我自己非常开心的就是没有人说哎呀学长我今天听你的课我觉得我毫无帮助这个东西对我而言这个毫无成长没有

那我很开心如果你要说有什么对于老师而言是最大的激励没有胜过于这个的至于他们能够拿我们教的东西用在他生活中的哪一段改变他的哪一个部分那当然是看每个人这个我无从代言可是我很开心这一点我那时候听到有一个同学跟我讲他没上我的课哦

他写信来跟我讲的内容是他妈妈上了我的课结果他发觉他妈妈在家里的那个表现变得很不一样让他觉得很开心过来感谢我他不是学生他不是学生他妈妈没写来感谢我他儿子来感谢我因为我对了年纪也大了我能够感受到的就是这比自己在台上拿奖开心

这种快乐是我相信我们的听众朋友也有很多问题想请教学长所以说可能更多的朋友可以在职中学长的表达课里见每周有四天都在直播每天两小时然后大家随时可以加入这个课堂已经有数万人从中获益并且我相信如果越来越多的朋友能够学会好的表达

能够从职中学长的表达可重获益其实我们无论是个体生活还是说我们所处的这样的公共环境其实都会变得更好的更多的人知道如何

准确地传达出自己的意思不只是为了战胜对方而是进行好的交流好的沟通那这样的好的沟通讲理的或者说公共说理的一种态度能力和精神其实我们在很多的场合中都见到过好的表达是什么样子包括我们大家可能都知道在上海前几个月期间的各份录音流传出的录音

我们在其中看到了公民精神不只是一个人好会说话我们看到的是一个人有条理有逻辑的并且态度极好的非暴力的沟通是有一种

很强的能量的这种能量它推动了很多的议程这也是我个人今天跟学长交流下来的一个感受就是我也非常推荐我们大家不合时宜的朋友都能够我们也希望都能够从职中学长表达各种活跃并且不合时宜的朋友都可以去听这个课并且是免费

就是不可思议这个听友的一个福利吧大家都可以去免费来蹭一下学长的表达课然后看这一个星期下来相信大家都或多或少都会有一定的收获那也希望各位同学到时候我们在课堂上见上课非常认真希望大家准时不要迟到好的好那我们今天先这样谢谢学长谢谢职中学长非常感谢非常开心拜拜拜拜拜拜

我