EP06 | 讓被霸凌的孩子了解他沒有任何的錯【王意中 | 親愛的少年】
26:51 Share

親愛的少年你有什麼煩惱為什麼我是單眼皮爸媽總是聽不懂我說的話什麼時候我才能趕快長大大人眼中微不足道的小事或許是孩子心中無法解決的大事王一中陪你理解每一個少年內在的聲音

各位听众朋友大家好欢迎收听静好听制作播出的节目亲爱的少年我是史上最爱移动的心理师王益中今天要和大家谈谈青少年问题中常见的却非常棘手的校园霸凌以及网络霸凌在生命中有些事情你永远忘不了到现在我都还记得国中三年级的时候那位同学的名字以及他对我做的事情

当时这位同学总是对着我的屁股动不动就跑来碰跑来摸不管我怎么骂他我怎么告诉他他就是置之不理我真的是非常非常的讨厌非常的厌恶非常的生气但是我也拿他没办法在那个年代教室里有许多奇奇怪怪的东西当时我站在讲台上这位同学还是过来碰我的屁股突然发现讲台上有一把榔头

我二话不说把榔头拿起来对着她的脚当然我有稍微控制一点往她的脚的旁边用力地砸了下去她吓了一跳我也吓了一跳但是可以确定一件事情这个同学从此之后她就不敢再来碰我的屁股在韩国电影《优雅的谎言》描述一位国中女生在家上吊自杀了她没有留下任何的一句话对这个小女孩来讲

当时在班上有一位非常非常要好的朋友但是后来发现眼前的这位好朋友却在人前人后两个模样在别人面前说了他许多的坏话让这个孩子在班上受到排挤被孤立甚至于他发现毫无停止的迹象在这种情况下他最后只能选择一件事情或许当我离开之后

这样子霸凌就有结束的那一天日本动画《生之行》里面描述一位女孩有听力受损的问题她转学到一所学校班上许多男同学女同学开始刻意地对着她的助听器玩了起来不时地去碰她的助听器一次一次又一次这个小女孩的助听器就这样被同学玩弄着欺负着

助听器出了问题让小女孩的妈妈发现了这个问题并且向学校反映了这件事小女孩后来决定转学了接着学校开始在找到底是谁对这个小女孩霸凌原本有一群男男女女的同学霸凌的这个小女孩当学校在询问的时候所有的人都把矛头指向其中一位小男孩

就这样这位原本霸凌听损的小男孩他又成为了被霸凌的人在新的学校许多人都知道这个男孩曾经霸凌那个女孩对男孩来讲随着时间的过去他心里面总是有一份愧疚他想要找个机会好好的来跟先前那位小女孩道歉也因此他去学了手语

她也很想做一件事情把当时在班上不管是实际霸凌目睹霸凌这位小女孩的人全部找了过来一起来跟这个小女孩道歉电影中也提到一件事情对于这位听损的小女孩我到底要不要该不该愿不愿意跟对方去和解事实上我们不会强迫孩子你一定得要跟对方去和解

这本电影《青鸟》也描述着校园霸凌事件在电影里面阿布宽饰演了一位待课老师他来到一所新的学校在这之前班上也有一位男同学被同学霸凌接着这位男同学想不开就自杀了只是没有成功后来就转学

学校当时把霸凌他的同学做了处理随后也把这位同学的桌椅搬离开教室当阿布宽来到这个班级他请同学把这位同学的桌椅再搬回这个教室接着每天向这个座位嘘寒问暖

他的这个举动让其他同学不以为然觉得老师为什么刻意要做这件事因为他们认为这件事情已经过去了而且他们也想忘记这件事情更何况他们觉得已经遭受了所谓的处罚写了悔过书后来阿布宽跟班上的同学讲了一件事你们可以选择忘记但是被你霸凌的人他可能一辈子都忘记不了

为什么孩子被霸凌不想让大人知道在处理霸凌议题上我们是否不自觉让孩子造成恶毒伤害当孩子被霸凌你怎么舍得袖手旁观我们该如何来检视孩子正在遭受霸凌的威胁孩子的行为是否变得和以前不一样话变少了笑容变少了孩子是否明示或暗示你自己正遭受同学的欺负以及排挤

自己在班上是否像同学的出气筒开玩笑的对象对方闲来无事就会来找自己的麻烦这一集我将和大家分享了解霸凌的定义如何陪伴被霸凌的孩子走出伤痛如何陪伴孩子面对网络霸凌多年前在一所学校与一位女孩子进行第一次的校园智商在第一次的智商过程中

这位高职女孩跟我讲了一句话她提到这些日子以来她有了一个罐子在这个罐子里面一有机会她就会去收集许多的药把它摆到这个罐子里就这样一天一天罐子里面的药越来越多只是这个女孩她不知道在什么时候她会把整瓶药吞了进去当时她告诉我这件事情如果可以的话

能不能不要跟老师说不要跟同学说能不能不要跟爸妈说这位女孩从小学在班上就开始被欺负被霸凌无论是毕业旅行被同学拿起袜子塞在嘴巴在班上有时候同学走过去就刻意去撞她的桌子或者是刻意把她的书包拿来丢在地上

到了国中也是一样男同学有时候刻意去嘲笑她的身材甚至于用一些性字眼来侮辱她在这当中这位女孩无法做任何的反抗甚至于她发现身旁的老师同学似乎没有人愿意伸出援手就这样这些被霸凌的经验从小学国中一直到高职说真的她也真的累了

她能做的就是找个机会如果自己真的受不了她真的想让自己结束生命事实上这个女孩当时你可以感受到她的情绪显得非常的低落非常的忧郁她有许多负面的想法因为她一直很怀疑自己是否真的是那么糟糕为什么同学不去欺负别人而只是来欺负自己

也许真的是自己有些长相有些能力有些个性不如人让别人去讨厌回到刚才当孩子告诉你老师如果可以的话这件事情能不能不要说当时让我陷入两难如果选择说好不容易这个孩子跟我建立的信任关系可能因此就决裂了

就不信任了因为他认为他所顾虑的事情我并没有把它做一个考量可是当我选择不说我又会担心当这个孩子身旁有这瓶药处在这种危险的状态如果身旁没有支持的人没有了解的人那可能意外就真的会发生后来我跟这个女孩讲了一件事如果你信任我你就让我用我的方式来处理

我会这么说主要有一个考量孩子愿意跟我说多少他也信任我在这种情况下我在处理的过程中我就得要考量他所顾虑的事情或许对他来讲当爸妈知道了老师知道了同学知道了可能会对他带来第二个第三个第四个的伤害后来我跟这个孩子讲如果可以的话你可以把这瓶药

先带来学校给辅导主任我这么说主要还是希望能够让这一瓶药先交到学校来让孩子远离这个威胁性同时我也让辅导主任了解这件事情先停留在你知道我知道孩子知道我们再渐进式的来去处理有一回跟一个小学六年级的小女孩

他在学校也长时间的遭受班上男同学的霸凌这些男孩子总是对他辱骂三字经对着他讲一些性的暗示不管这个小女孩几次告诉这些小男孩你们不要再说了但是这些言语的辱骂还是都没有停止孩子受不了了曾经有几次他也真的真的不想再活了当时他来到治疗所

他对着我不断地讲一句话老师我跟你说老师我跟你说老师我跟你说事实上当时我可以感受到一件事情这个孩子真的真的心里面有好多的委屈好多的话很想要跟你讲因为他也发现当他在学校跟老师讲没有作用回到家里跟家人讲也没有作用

但是现在也许你对他来讲会是他最后一丝丝的希望接下来要和各位说明霸凌的定义在校园里对于孩子跟孩子之间的冲突或者是所谓的开玩笑欺负吵架打架问题的发生有时学校在解读上会认为这是两个孩子在玩两个孩子在吵架还谈不上所谓的霸凌

基本上霸凌牵扯到几个关键一个是当被霸凌的孩子本身并不想接受这件事情但是其中一方霸凌的人长时间一次一次又一次不管是透过言语的辱骂让孩子在心理上精神上受到伤害或者是肢体上不断不断一次又一次的来伤害你

导致孩子遭受到身体的霸凌肢体的霸凌校园里有些孩子也会有所谓的关系霸凌今天只要谁跟他在一起你们几个人就给我注意导致这个孩子在班上开始被孤立也因此当事人不想但是对方一而再再而三的导致这个孩子心理身体精神上有了伤害在这当中

我们往往也会忽略除了霸凌者、被霸凌者以及目睹霸凌者事实上目睹霸凌者在校园里他占了绝大多数当我们忽略了这一群目睹霸凌者问题就来了有时目睹霸凌者他什么事情都不做站在旁边看站在旁边笑甚至于接下来也加入霸凌有时对于目睹霸凌者来讲

其实他内心里面也是矛盾也是挣扎当孩子回到家告诉你妈妈在学校的楼梯间我有发现九年级的同学在欺负七年级的学弟这时孩子告诉你但是孩子也是非常的挣扎他到底该怎么办说不说当他选择说了他会不会成为被九年级同学霸凌的对象

可是当他不说的时候七年级的学弟一次一次又一次的被欺负如果真的造成受伤甚至于生命的危害那他心里面会有很多的罪恶感以及道德感上面的挣扎所以我们在看待霸凌这件事情得要从这三角形来看霸凌者 被霸凌者 目睹霸凌者有时候我们会来思索为什么孩子他需要去霸凌别人

这当中或许反映了孩子对眼前这位同学的羡慕或者是嫉妒也许来自于过往他的一些不愉快的经验甚至于被霸凌的经验或者在家里被爸妈不当管教家暴的经验整个复制贴上在眼前的这个同学身上看着同学受苦看着同学受害让自己心里面有了所谓的满足

同时也反映了一件事情或许对霸凌者的孩子来讲他不太愿意面对自己的脆弱或自己在成长过程中所受到的伤害事实上没有人有任何的权利来霸凌任何人有时我也会想为什么这些孩子他敢去霸凌对方或许这些孩子从来没有去思考所谓的后果跟代价

甚至于这些后果代价不管是记警告记过写了悔过书对这些霸凌者来讲他一点感觉也都没有当我对我的霸凌举动无所谓的时候我的这个行为就不太可能会有所谓的改变如何陪伴被霸凌的孩子走出伤痛有时我们真的得要来思考为什么当孩子被霸凌的时候他宁可选择沉默

却不愿意向你说出来这当中或许孩子曾经跟我们说过但是对他发现我们似乎不当做一回事或者是我们不以为意或许孩子曾经跟我们说过但是他所换来的可能是我们对他的指责我不是跟你说过叫你讲话大声一点你讲话大声一点人家就不会欺负你

你有没有反省过为什么人家不去欺负别人要来霸凌你是不是你有些行为你也应该要检讨我不是跟你提到你就好好读书成绩考好你成绩考好就不会有人来笑你当我们大人一而再再而三的把问题又推向被霸凌的孩子身上这时对被霸凌的孩子来讲其实又形成了二度伤害三度伤害

甚至于有的孩子选择跟老师说但是老师在处理霸凌的事情上不够细腻有些老师可能在课堂上就直接把霸凌者叫了起来要求霸凌者当场来跟被霸凌者道歉在这当中对于被霸凌者来说当老师这么做反而让他吓出了冷汗因为他可以感受到老师当场做的这件事情

对于霸凌者来讲更加的不满同时对于班上其他同学来说原本可能只是这两个同学霸凌我但是当老师处理了之后到最后可能班上有三分之一二分之一的人接着就不再跟我互动对孩子来讲反而遭受到更大的痛苦当孩子遭受霸凌在第一时间我们需要接受的是他当下的情绪

也许对这个孩子来讲感到委屈害怕恐惧对孩子来说他的情绪需要被支持接着我们可以来问问孩子是否需要大人的帮忙有些孩子可能告诉你不用只要你愿意听我说对我来讲就很满足了至少我不需要一直压抑在心里面有的孩子他会让你知道你们大人听就可以了接下来由他自己来处理就可以

有时孩子可能点点头告诉你他需要你的帮忙当孩子反应需要我们的帮忙我们可以再来问孩子那你需要我们怎么来帮你在当中我们得要非常的谨慎非常的细腻去留意我们在处理过程中是否会造成孩子更遭受到威胁这些事情请让被霸凌的孩子了解

他没有任何的错一个人没有任何的义务需要遭受他人的霸凌现在让我们一起来看待网络霸凌这件事情由于虚拟匿名的关系让许多的孩子在自己的房间手机荧幕前总认为自己所讲的话做的留言非常隐秘当我讲了什么话做了什么事

对许多孩子来讲总认为别人不会了解到底是谁在说谁在做也因为这样子的虚拟让许多的孩子忽略了一件事情自己的行为自己的留言不知不觉越界了有时我们留下的字眼说出的话已经造成当事人的伤害不管你是言语的辱骂造假或者是恶意的谣言的一些流传

其实我们必须要让孩子了解反走过必留下痕迹任何的字眼你只要一抛出去它就像病毒一样开始四处的扩散或许对孩子来说我第一时间已经把它删除了可是你可能忘记一件事情对于看到的人他也在第一时间把你的留言做了截图

在网络世界孩子得要非常的敏感自己的网络行为我们得要非常仔细的去觉察我们所要讲的话所要做的事会不会造成对方不可逆的伤害网络上酸民非常非常的多尤其是在一些社群里对有些青少年来讲或许认为在社群就是我们这群人

说一说聊一聊没有人会知道我们在骂谁我们在讲什么可是当这些留言开始传了出去这时你已经没有办法去做任何的控制让孩子了解在自己按下 Enter 的那一刹那真的必须要思考你正在做什么你有没有思考过你按下 Enter 之后造成的伤害还有你自己必须承担的后果

对于有些孩子来说当他的觉察少了这时你越界的几率就多了三年 A 班从此刻起大家都是我的人质这部日剧里面正描述着高中班上有一位同学被网络霸凌当时这个女孩她是一位非常优秀的一位选手当她遭受网络霸凌之后最后她选择自杀

在剧中老师做了一件事情他绑架了全班戏里面老师正在做一件事他希望透过这样的过程让班上的孩子了解一件事情我们不要只看到事物的表象我们要真正的去正视它底下的本质所以在戏里面老师不断的要求孩子去思考你们得要想一想到底在做什么

在剧中会触及到网络霸凌目睹霸凌以及被霸凌者之间的这些关系在这部戏里面清清楚楚地告诉着我们自我觉察在网络世界的重要性当孩子遭受网络霸凌对孩子来讲他的内心冲击是我们无法想象他所带来内心的伤害

也是他人所无法理解当孩子遭受网络霸凌我们可以做的一件事情是先减少网络内容对孩子的影响试着让孩子先暂时停下来不再去看留言不再去看群组的一些讨论远离这些内容以降低对自己的伤害必要时我们可以把画面截取以及储存下来

以作为自我保护以及后续处理的证据我们无法决定别人对自己说什么就如同在网络世界酸民要对我们说什么是我们无法去控制的但是可以决定的一件事情是我们要不要去理会他们我们要如何来解释这些内容每一个少年都是曾经的你我想和你说

没有人有任何权利霸凌别人也没有人有义务被霸凌霸凌不是孩子成长必经的过程却容易造成孩子一生不可逆的伤害感谢大家的收听请继续锁定静好听制作播出的节目亲爱的少年并下载静好听 APP 我是王一中我们下次线上见

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