林
林小英
林小英在《县中的孩子》一书中，深入探讨了中国县域教育的现状及问题。她指出，当前的教育体系中，教师和校长面临着巨大的压力和困境。一方面，他们需要承担大量的与教育教学无关的杂事，例如参加各种会议、应付各种检查等，这些杂事占据了他们大量的时间和精力，影响了正常的教育教学工作。另一方面，现行的教育评价机制过于单一，以指标考核和成绩排名为主，导致资源分配不均，弱势学校更加弱势，教师也更关注学生的成绩而非学生本身，缺乏人文关怀。
林小英认为，要解决县域教育问题，需要从制度层面赋予县域教育主体地位，避免其成为城市教育的追随者。同时，需要改革教育评价机制，建立更多样化的评价体系，将教师和校长的评价重点放在对学生成长的促进作用上，而不是单纯的成绩排名。她强调，教育应该回归常识，基础教育不应该是“适者生存”的模式，尤其在经济欠发达地区，教育更应该给人以希望。她以自己高中就读经历为例，说明朴素的教育，注重师生间的相互关怀和劳逸结合，才是真正的好教育。
此外，林小英还指出，当前的量化考核机制不利于老师处理个体问题，老师更关注学生成绩而非学生本身，导致教育缺乏人文关怀。她呼吁要超越传统的政策评估那种狭隘的专家治国论倾向，提出一种力求克服甚至解决经验主义与规范分析之间长期存在的僵局的方法论框架。她认为，要关注学生在学校的日常状态，关注教师和校长的工作负担，关注城乡教育差距，才能真正改善中国县域教育的现状。
Deep Dive
This chapter explores the hidden challenges faced by teachers, particularly first-grade teachers, highlighting the demanding aspects beyond formal teaching, such as managing lunchtime chaos and handling excessive administrative tasks. The overwhelming workload often leads to burnout.
- First-grade teachers find lunchtime the most challenging time due to students' lack of self-management skills.
- Teachers are burdened by numerous administrative tasks unrelated to teaching.
- The current performance evaluation system fails to acknowledge the crucial non-teaching work teachers do.
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