这一期我们想转换一下身份，搭上时光机穿越回到我们的学生时代，来聊聊当我们还是学生的时候，我们和天使老师或者魔鬼老师的故事。
所谓的天使老师，就是温暖过我们的老师们；魔鬼老师，就是带给我们一些伤痛，甚至负面影响持续到成年后的人。如何看待我们和他们的互动体验，以及这些经验对当下身为老师的自己又有何启发，是我们这一期想要探讨的内容。
很开心能在这一期节目中听到老鹰分享她学生生涯与老师们的过往经历以及她的自我疗愈过程，希望能和大家共鸣！
【嘉宾简介】
老鹰：
语言学phd在读。
“海鸥是我的精神图腾，因为外物皆可成为我的码头和薯条。”
【Timeline 】
3:23 一个环保袋引发的“血案”
13:07 不帮老师干活，我就是“混账”学生了吗？
16:58 加强师生情感连接的「魔术词」
18:05 “生动活泼”=“蹦蹦跳跳”=“流产”？震惊我100年！
25:55 怀疑学生抄作业、作弊，怎么开口？
30:17 老师最不可碰触的逆鳞是什么？
33:44 搞阶级歧视的老师真是令人作呕！
37:30 班主任的这句话，让我反抗了他半年，憎恨了他10年。
44:19 “走！老师带你干仗去！”
56:52 该如何疗愈自己？
59:43 成年后，重新把自身价值的决定权牢牢握在自己手中。这有点难，但你一定可以。
70:52 总有一天，孩子会迎来和父母的“正面交锋”
72:23 敢于反抗的那一刻，就是觉醒的起点
【BGM】
开头《Auspicious sign》
歌手：Jusqu'à Grand-Père
所属专辑：2-deux-
结尾《Un Instant Per Sempre》
歌手：Roger Subirana
所属专辑：Lost Words
