作为老师，当我们看到一个学生在课堂上突然动怒，一把掀翻桌子要打人时，我们下意识的想法会是什么？多半会心想：这个学生怎么脾气这么坏，动不动就要打人。但如果你了解过“创伤”这个概念，你可能会改变轻易评判学生秉性的做法，冷静地思考一下，这个学生是否因为受到过创伤因而造成了他的易怒以及攻击性行为。 比如我在工作中就遇到过不少一言不合就对同学拳打脚踢的学生，当下我会把学生拉开让他们都冷静一下，课下再把学生带到办公室询问他为什么动手打人，他们给我的答案就是自己在家里就会被爸爸打，家长教他们如果被别人欺负了就要打回去。很明显，家暴对这些孩子造成了心理和行为上的创伤，再加上父母灌输的同态复仇式的价值观造就了习惯用暴力对待他人的孩子。 如果想要真正改变受创伤影响的学生的异常行为和状态，我们就需要学习“创伤知情”，了解什么是创伤、哪些事件可能会造成创伤、创伤对孩子的影响、我们可以如何帮助经历创伤的孩子等等。我挑选了两篇与儿童创伤的文章，希望从理念和操作方法两方面帮助教育工作者初步认知“创伤”这件重要但却被忽略的事情。 本期一共收录了 5 篇文章，均由我个人挑选。 你可以通过「小宇宙」)、「Spotify」)、「Pocket Casts」)等播客平台)收听「教师能量站」的音频节目。 如果你觉得「教师能量站」的内容不错，欢迎推荐或转发给你的好友；如果你在阅听之后有想与我交流的话题，欢迎你来信分享你的想法。 【配乐】 片头：Skyline by 龔鈺祺 AGONG 片尾：Drizzling by 龔鈺祺 AGONG 【联系方式】 [email protected]
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