E.23 人工智能时代，读文科还有什么用？ Humanities and Social Sciences in the Era of Artificial Intelligence (2024.8.7)
催稿拉黑 Philosophically Procrastinating
Deep Dive
为什么林垚从理科转向文科？
林垚在中学时对人文社科有浓厚兴趣，但由于中国高中文理分科制度，他被迫选择了理科。进入北大生物系后，他发现现实中的生物学与想象中有很大落差，实验室的重复性工作让他对科学知识的生产过程产生怀疑。此外，北大生物系的历史事件，如大跃进时期的“猪象杂交”实验，也让他对科学的社会背景产生反思，最终促使他转向哲学。
AI在文科和理科中，哪个更容易被替代？
AI在文科和理科中的替代性取决于具体领域。AI在总结已有信息和执行重复性任务方面表现出色，但在创造性思维、提出新概念和比喻等方面仍有局限。文科中的哲学、文学创作等需要深度思考和情感共鸣的领域较难被替代，而理科中的实验操作和数据分析等重复性工作可能更容易被AI辅助或替代。
淡豹如何看待AI在写作中的局限性？
淡豹认为AI在写作中无法提出全新的概念和比喻，因为AI基于已有信息生成内容，无法创造新的相似性。她比喻AI像一位整理师，只能将已有的东西归类整齐，但无法丢弃、发明新系统或根据个人习惯调整分类。因此，AI无法替代人类在写作中的创造性和个性化表达。
林垚如何看待学生用AI写作业？
林垚认为学生用AI写作业会失去思维训练的过程。他鼓励学生在完成初稿后使用AI润色语言，但强调核心观点和思维整合必须由学生自己完成。通过对比AI修改的文本和原始草稿，学生可以学习语言表达，同时保留自己的独特风格。林垚认为，AI只能提供结果，而思维训练的过程才是最重要的。
淡豹如何看待文科生的就业难题？
淡豹认为文科生的就业难题与时代背景密切相关。她以母亲从俄语转向英语的经历为例，说明个人选择受制于大时代的变化。她建议文科生不必过于纠结专业选择，而是应掌握能够应对复杂现实的智慧，提升自己的思维深度和广度，以应对不可控的外部环境。
林垚如何看待哲学与佛教的关系？
林垚认为哲学与佛教有密切联系，尤其是佛教经典中的哲学思想。他指出，佛教寺庙中的辩经传统与哲学讨论类似，都是通过分析文本背后的道理来深化理解。哲学不仅研究宗教典籍，还从中提取思想精髓，回应当代社会问题。因此，研究佛教的学者不一定信奉佛教，而是以哲学的方式重新解读经典。
- 从理科转文科的经历
- 北大生物系“猪象杂交”实验
- 科学知识生产中的社会文化因素
- 对科学方法论的反思
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