Deep Dive
为什么思缠在童年时期对性别产生了困惑？
思缠在五岁时经历了表叔引导的性游戏，导致对性别产生了好奇和困惑。这种经历让他开始质疑自己与他人的性别差异，甚至在模仿女孩的行为中感受到一种“多余”的感觉。
思缠如何描述他与酷儿群体的交往经历？
思缠认为酷儿群体内部存在多样性，酷儿身份并不能简单地作为人与人之间的标记。他提到一些酷儿群体内部的社交活动，如饭局，有时会让他感到不适，尤其是当经济和社会地位差异明显时。
思缠在职高期间经历了什么样的性别体验？
在职高期间，思缠感受到性别游戏的意味逐渐增强，尽管学校环境相对轻松，但他仍然感受到性别身份的复杂性。他提到与同学的互动中，性别并没有成为障碍，大家依然能够深入交流。
思缠如何描述他的抑郁经历？
思缠将他的抑郁感受描述为一种“空”的感觉，伴随着躯体症状。他提到学校曾因他的症状要求他去精神专科检查，并最终导致他休学。
思缠在精神病院住院期间经历了哪些治疗和规训？
住院期间，思缠被绑在床上，无法自理，药物治疗包括注射镇静剂。医院有严格的时间表和规章制度，病人被分为不同等级，接受不同的监管和治疗。
思缠如何看待精神病院中的“正常”与“不正常”的边界？
思缠认为精神病院通过暴力和单一的方式迫使病人回归所谓的“正常”生活，这种“正常”是通过规训和暴力制造出来的。他指出，社会中的“正常”与精神病院中的“正常”并无本质区别，都是通过长期的规训和塑造来实现的。
思缠如何看待理论与经验的关系？
思缠认为理论内在于经验之中，经验本身就包含了理论的展开。他强调，有勇气去述说和理解自己的经验，就是在展开理论的过程。
- 童年时期对性别认知的模糊性
- 对酷儿身份认同的探索
- 酷儿群体内部的多样性
Shownotes Transcript
本期节目我们邀请到了一位听众来分享ta作为一名职校生、酷儿以及双相“患者”的经历，在ta的生动讲述中，我们能够逐渐感受到个体的性/别（不）麻烦以及正常/非正常的模糊边界，这些多样而复杂的经验正是理论的真正寓所。同时，这些经验也揭示了权力如何以规训的方式将我们制造为“正常的”性化主体与“合格的”的社会人——世界就像是一个巨大的精神病院。
-本期制作-
嘉宾：思缠
采访：Evan，Lemon
编辑：Coda
-时间轴-
00:02:40 童年时期关于性/别的认知
00:10:39 酷儿身份以及与酷儿群体交往的经历
00:12:40 跨性别群体：pass or not pass
00:15:20 职高中的性少数群体
00:21:15 抑郁漩涡：“空”的感觉、治疗、家庭
00:27:11 双相情感障碍：诊疗经历与自我感受
00:33:04 住院日记：那所精神病医院及规章制度、时刻表
00:41:18 住院期间的人与事：形形色色的“病人”与“医生”
01:02:40 世界是一个巨大的精神病院：制造正常
01:08:30 理论内在于经验之中
-思缠的图像表达-
家中墙壁涂鸦
在病院中的创作
护士
隔离病区平面图
-延伸阅读-
Tsang, A. K. T., & Ho, P. S. Y. (2007). Lost in translation: Sex and sexuality in elite discourse and everyday language. Sexualities, 10(5), 623-644.
Plummer, K. (2019). Narrative power: The struggle for human value. Polity Press.
朱迪斯·巴特勒《性别麻烦》
米歇尔·福柯《对活人的治理》（法兰西学院课程系列）
米歇尔·福柯《精神病学的权力》（法兰西学院课程系列）
-本期配乐-
汪峰 - 地心