Deep Dive
为什么思缠在童年时期对性别产生了困惑？
思缠在五岁时经历了表叔引导的性游戏事件，这引发了对生殖器的好奇和困惑，导致他开始质疑自己与他人的性别差异，甚至模仿女孩的行为。
思缠如何描述他与酷儿群体的交往经历？
思缠认为酷儿群体内部差异很大，酷儿身份难以成为人与人之间的标记。他提到一些酷儿饭局的社交不平等，以及酷儿群体中对“pass”标准的不同看法。
思缠在职高期间经历了什么样的性别认同和抑郁情绪？
思缠在职高期间感受到一种“空”的感觉，这种感觉逐渐加重并伴随躯体症状。他描述了学校对他的精神状态的反应，最终导致他去精神专科检查并被诊断为轻度抑郁症状。
思缠在精神病院住院期间的生活是怎样的？
住院生活被严格管理，包括被绑在床上、药物治疗、固定的时间表和活动安排。思缠描述了医院内的等级制度、药物反应以及与其他病人的互动，尤其是与智力残障和听力障碍患者的接触。
思缠如何看待精神病院中的“正常”与“不正常”的边界？
思缠认为精神病院通过暴力和单一的方式迫使病人回归“正常”，但这种正常化的过程本身是极为不正常的。他指出，社会中的性别身份塑造与精神病院中的病人管理模式相似，都是通过规训和暴力来制造“正常”。
思缠如何理解社会中的性别身份塑造？
思缠认为社会通过命名和划分来塑造性别身份，类似于精神病院通过症状诊断病人并将其分配到不同病区。这种性别身份的塑造是一个社会化的过程，通过规训和暴力来制造“正常”的男性、女性或酷儿。
思缠如何看待理论与经验的关系？
思缠认为理论内在于经验之中，经验本身就是在展开理论。他强调，有勇气述说自己的经验就是在展开理论，而糟糕的理论则缺乏现实经验的展开。
- 童年时期目睹和经历的性事件对性别认知造成冲击
- 对自身性器官的困惑和疑问
- 对性别角色的模仿和探索
- 对性别差异的早期认知
Shownotes Transcript
本期节目我们邀请到了一位听众来分享ta作为一名职校生、酷儿以及双相“患者”的经历，在ta的生动讲述中，我们能够逐渐感受到个体的性/别（不）麻烦以及正常/非正常的模糊边界，这些多样而复杂的经验正是理论的真正寓所。同时，这些经验也揭示了权力如何以规训的方式将我们制造为“正常的”性化主体与“合格的”的社会人——世界就像是一个巨大的精神病院。
-本期制作-
嘉宾：思缠
采访：Evan，Lemon
编辑：Coda
-时间轴-
00:02:40 童年时期关于性/别的认知
00:10:39 酷儿身份以及与酷儿群体交往的经历
00:12:40 跨性别群体：pass or not pass
00:15:20 职高中的性少数群体
00:21:15 抑郁漩涡：“空”的感觉、治疗、家庭
00:27:11 双相情感障碍：诊疗经历与自我感受
00:33:04 住院日记：那所精神病医院及规章制度、时刻表
00:41:18 住院期间的人与事：形形色色的“病人”与“医生”
01:02:40 世界是一个巨大的精神病院：制造正常
01:08:30 理论内在于经验之中
-思缠的图像表达-
家中墙壁涂鸦
在病院中的创作
护士
隔离病区平面图
-延伸阅读-
Tsang, A. K. T., & Ho, P. S. Y. (2007). Lost in translation: Sex and sexuality in elite discourse and everyday language. Sexualities, 10(5), 623-644.
Plummer, K. (2019). Narrative power: The struggle for human value. Polity Press.
朱迪斯·巴特勒《性别麻烦》
米歇尔·福柯《对活人的治理》（法兰西学院课程系列）
米歇尔·福柯《精神病学的权力》（法兰西学院课程系列）
-本期配乐-
汪峰 - 地心