刘云杉，北京大学教育学院教授
“早一步，赢一路”，抢跑、超前学习变成了一部分人成功的法宝；效率主导下，精通“套路”仿佛找到了学习与应试的捷径。掌握了这些秘诀的佼佼者们进入大学，又会经历新一轮的洗礼。
在“以学生为中心”的教育改革下，他们被要求成为对自我高度负责的学习者。在目标和任务驱动下，把自己训练成一个灵巧的“猎手”，快速适应变动的世界，却极少专注、沉思。广泛涉猎，却疏于专业知识。在看似自由与无限的可能性中，忙碌地消费、体验和迷失，不敢做出选择。
这一代学生为什么普遍经历上述成长的痛苦？当年轻一代被贴上精致利己主义者的标签时，更应该检讨的是，什么样的教育制度逻辑塑造了这一代的青年人。
【时间轴】
00:37) “精英的傲慢”和“精致的利己主义”背后的制度逻辑
01:49) 为什么中小学生普遍在超前学习？
10:24) 孩子的每一天都在被评价
12:14) 教育系统被魔幻成一个大型的数据监测、侦探、挖掘、分析、改进的系统。
15:37) “人上人”的孤独
16:36) 套路背后的泰特教学模式
18:59) 他们以为，人生有最优解和标准答案。
20:57) 原本用来自我教育的大学生活，变成了自我监控的学习。
28:31) “做题家总是在揣摩出题人的心思，我要变成命题者”。
29:18) 选而不择的困境
31:22) 高阶能力：在多重任务不断地变换焦点，但不投身于具体的事
35:29) 掌控的反噬
37:54) 农夫与猎手
39:01) 通向孤独与倦怠的千禧一代
